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五年级上册用计算器探索规律
第十课时 用计算器探索规律
教学内容：五年级上册第29页例10和练习五的练习。
教学目标：
1.使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。
2.培养学生的观察、对比和分析能力。
3.让学生感受发现规律的乐趣，同时体会计算器的作用。
教材分析：小数除法计算的步骤比较多，应该让学生学会使用计算器。教材在学生学会计算小数除法后安排教学使用计算器，并用计算器探索规律。通过学生的亲身体验，感受到计算器的作用和优势，培养学生灵活选择计算方法和工具的意识。
教学重点：运用规律进行计算。
教学难点：发现商的规律。
教具准备：计算器、卡纸、小黑板
学具准备：计算器
教学过程
一、创设情景，引入新课二、自主探究
④4÷9=
⑤5÷9=
⑥6÷9=
⑦7÷9=
⑧8÷9=
3、不计算，运用规律直接填出得数。
1×8+1=9 12×8+2=98 123×8+3=987
1234×8+4=
12345×8+5=
×8+6=
×8+7=
×8+8=
×8+9=
4、拓展练习。
练习五的第9题。
第（1）题的规律是：前一个数除以2.5等于后一个数，所以横线上应填0.4，0.16。
第（2）题的规律是：前一个数除以2等于后一个数，所以横线上应填0.875，0.4375。
四、全课总结师：通过今天的，你有哪些收获？×9，部分学生的计算器只能显示八个数字，所以结果为11111.111，其实这题的积应该是四位小数，正确结果为11111.1111。遇到这种情况，可先作指导。请学生看题判断积是几位小数，然后再解释说明。
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