[一年级数学]第六单元数学集体备课.docVIP

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[一年级数学]第六单元数学集体备课

小学单元教学计划 单元名称 第六单元 6-10的认识和加减法 中心发言人 教 学 目 标 1、使学生熟练地数出6-10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。 课时划分 1、6、7的认识和加减法           4课时 2、8、9的认识和加减法           4课时 3、10的认识和有关10的加减法       4课时 4、连加、连减、加减混合          3课时 5、整理和复习               2课时 重 点 6―――10的各数的认识和加减法。 难 点 1、数概念的形成 2、6―――10的加减法 主 要 教 学 方 法 在堂上使用实物教具进行上课,使学生正确地数出数量在10以内的物体的个数,牢固掌握10以内数的读写。 每节课前,进行训练10以内的口算(包括加减运算)。 每讲完一单元进行检测、批改评讲、查漏补缺。 小学集体备课(教案) 年级:一年级 科目:数学 第 周 星期 第 节 课 题 6、7的数数和认数。 中心发言人 教学目标 1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力 教材分析 重点 区别6、7的基数意义和序数意义 难点 写数字,培养学生的数感 教具 挂图 教学方法 指导教学法 教 学 过 程 任课教师补充内容 一、创设情境 出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。 1、图上有些什么? 2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数? 4、你们是怎样数出椅子的数量的? (先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。) 5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。 二、新授 1、认识6和7 你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新 朋友6和7,板书课题:6和7的认识 2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗? (生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的表扬,展示) 你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢? 师出示计数器,演示,5拨上1是6。 6的后面再加1个,又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。 复习 1.引导学生从0数到5,再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行) 2.出示0~5六个数字,读数。 3.按顺序读数:(??)2(??)4(??)。 3、比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗? 5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说? 4、基序数意义 (1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼? 5、教学6、7的写法 观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么? 三、练习48页2、3 四、课后作业 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 指导书写 1.示6、7,指导学生观察,启发想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。) 2.6、7的书写笔顺及在写字格中的布局,学生观察学习。 3.教师在田字格中板书6、7。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。 板 书 设 计   练 习 设 计 书写6、7 教 学 反 思 在比较大小这个内容上,我改变了课本的安排,采用了答辩游戏的形式,谁知即使是这样一个小小的游戏,孩子的积极性却相当高。只要问题在孩子们接受的能力范围内,同时需要孩子们思考一番的,孩子们是最乐意接受的。我从班中比较出色的孩子开始问,给其他孩子留一个模板,只要孩子们在听,一学都会,因为毕竟已经有前半节课的经验了。答辩很精彩,很激烈,孩子们的参与率相当高。由此可见,我们的教学活动

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