式与方程整理和复习教学设计（第一课时，好）.docVIP

式与方程的整理和复习（一） 教学内容:六年级下册第84页整理和复习：1、用字母表示数；2、解方程。 教学目标: 1、通过整理和复习，对用字母表示数和解方程进行回顾整理，提升对所学知识的掌握水平。 2、通过整理和复习，能够把“用字母表示数和解方程”的有关知识系统化、条理化。 3、通过自主探索与合作学习，会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。 教学难点： 如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。 教学过程： 一、回忆梳理，形成网络。 1、出示：2×3 师：这是一个乘法式子 2、出示：x＋2×3 师：x＋2×3与2×3有什么不同？ 这是一个含有未知数的式子，这个未知数我们可以用字母来表示（板书：用字母表示数） 这个式子表示什么意思呢？（x加3乘1.5的积，和是多少？） 也就是说，用含有字母的式子可以表示数量关系（板书：数量关系） 如果x=4，x＋2×3等于几？ 3、出示：x＋2×3=10 师：x＋2×3=10与x＋2×3又有什么不同？ 这是一个含有未知数的等式，叫做方程。（板书：方程） 师：x=4就是这个方程的解，求方程的解的过程叫做解方程。（补充板书：解方程） 学习解方程的时候我们还学过什么知识？（板书：列方程解决问题） 4、师：用字母表示数，解方程和列方程解决问题就是我们以前学过的有关“式与方程”的内容，今天我们就来整理和复习式与方程。（揭示课题：式与方程的整理和复习） 这节课我们只是复习用字母表示数和解方程，列方程解决问题下节课再复习。 5、用字母除了可以表示数量关系，还可以表示什么？你能举个例子吗？ 板书：运算定律，计算公式 分数乘法的计算方法可以怎样用字母表示？ 板书：计算方法 二、归类训练，巩固技能 （一）用字母表示数 1、完成第84页“做一做” 汇报，小结：数与字母相乘、字母与字母相乘时，要注意什么？ 2、第86页第1题（稍作改编） 学校买来9个足球，每个a元，又买来b个篮球，每个58元。 58－a表示 ____________________ ； 9a表示 ________________________； 58b表示 _____________________； 9a+58b表示 ___________________。 3、填空。 （1）小明今年b岁，再过十年是（ ）岁。 （2）一个等边三角形，每边长a米，它的周长是（ ）米。 （3）一辆汽车，每小时行驶c千米，上午行驶了4小时，下午行驶了120千米，一共行驶了（ ）千米。 （4）工地上有a吨水泥，每天用去2.5吨，用了b天，还剩（ ）吨水泥； 如果a=100 ，b=10，还剩（ ）吨。 （二）解方程 1、解简易方程。 卡纸板演学生答案，汇报：你运用哪些知识来解方程？ 小结：方程两边同时加或减相同的数，乘或除以相同的数（0除外），左右两边仍然相等。 2、解稍复杂的方程。 师：你能把稍复杂的方程转变成简易方程吗？看谁能在2分钟之内完成。 小组交流：你是怎样解稍复杂的方程的？ 汇报： 板书： 小结：解稍复杂的方程，关键是想办法把它转变成简易方程。 3、解方程。 第86页第2题第3、4小题（把数字改简单，第4小题改为减法） 4＋0.7=18 让学生独立完成，展示学生答案，集体订正。 （三）综合练习 1、判断。 （ ）（1）7b+b=7b2 ， 7b×b=7b2 （ ）（2）7x=0,这个方程没有解。 （ ）（3）x=0.8是方程4＋2x=4.8的解。 （ ）（4）小丽有a本故事书，比小红少20本，两人一共有（2a＋24）本故事书。 2、思考题。（机动练习） 有3个连续的自然数，中间一个数是m，它们的和是（ ）。 三、反思质疑，总结评价 师：今天我们复习了什么知识？你有什么要提醒大家注意的？ 板书设计： 式与方程的整理和复习 用字母表示数 解方程（列方程解决问题） 式与方程（一）整理和复习 教学内容:六年级下册第84页整理和复习：1、用字母表示数；2、解方程。 教学目标: 1、通过整理和复习，对用字母表示数和解方程进行回顾整理，提升对所学知识的掌握水平。 2、通过整理和复习，能够把“用字母表示数和解方程”的有关知识系统化、条理化。 3、通过自主探索与合作学习，会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 教学重点：整理完