中小学资讯能力指标内涵与实施之跨国研究-tanet知识应用服务中心.pptVIP

以能力指標為導向之中小學生 資訊能力評量系統 國立花蓮教育大學 學習科技所 劉明洲 陳志銘 黃振榮 劉安峰 紀鳴曉 大綱 研究背景與目的 文獻探討 發展我國之資訊能力評量系統 結論 研究背景 九年一貫推動資訊教育之問題 資訊領域並未列入學科 沒有共同標準資訊教材 解決方法 建立資訊能力指標及其評量系統，可以讓老師們知道「教什麼」以及「如何教」，英美等先進國家都有相關的作法(張國恩，2005) 研究目的 參考英、美先進國家之經驗與作法，規劃適用於我國之資訊能力指標評量系統。 發展系統雛形，以進行教學實驗。 文獻探討 美國國際教育科技學會（International Society for Technology in Education, ISTE）著手進行國家教育科技標準計劃（National Educational Technology Standards Project, NETS）。 這項計畫針對美國K12教育，發展一套科技使用在教育上的國家標準，引導教育工作者以及教師瞭解有效使用科技來輔助教育的原則。 英國資訊能力檢定 On-screen test for ICT at Key stage 3，預計於2008年成為英國法定第三階段資訊能力檢定。 英國教育單位強調資訊能力就是評估、使用、發展、創造、傳達資訊。 讓學生運用資訊能力 解決問題、分析資訊、發展構想、