[四年级其它课程]《听听声音》说课课件简红梅1.ppt

教材内容分析 第一部分：倾听周围的声音 这部分要求学生尽可能多地去倾听各种各样的声音，并交流描述这些声音。但并不要求学生记住各种声音的特点和不同，也不要求学生能用准确的语言来描述这些声音。 第二部分：听听音叉发出的声音 这部分很关键，不仅要让学生感受声音有高低、强弱之分，而且能准确描述出来。但音叉上的每一个特别的音调并不重要，重要的是大小不同的两个音叉.大的产生的音调低，小的产生的音调高。 我听到的声音 分辨声音 分辨声音 * 上高县锦江中心小学 简红梅 第一课时 。 说教材钻研 说教学流程 说运用理念 教材内容分析 三维目标 重点难点 教法与学法 学情分析 教学用具 四年级学生已经熟识各种声音，对声音有一定的经验和认识，但经验却是各不相同的。而且，不同地点，不同时间，不同物体发出的声音也是千差万别的。因此他们有强烈表述自己经历和体验的愿望。我充分利用学生的认知基础和学习基础，让他们交流、体会、思考，培养他们探究的能力。 学情分析 教学目标 知识目标： 1．体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音是不同的。 2．感知声音有高低、强弱之分，能初步分辨声音的高低与强弱。 能力目标： 能够利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化。 情感目标： 1. 培养好听声音的兴趣。 2. 培养细心倾听的习惯，学会倾听与合作。 教学重点： 让学生细心倾听周围的声音，并从感性认知上升到科学认识的高度。 教学难点： 学生对声音的大小和高低易混淆。准确描述音叉发出的声音，成功完成分组实验是难点。 重点难点 主要教学与学法 授人以鱼不如授人以渔，所以我以探究为核心，采取实验法和观察法进行教学，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体。 在整个教学过程中，教师只是启发点拨，引导学生自主探究，分组讨论。 教学用具 老师：自制课件，准备好各种声音的录音；大小不同的两个音叉,橡胶锤一个，电子琴一台。 学生分组实验材料：三种大小不同的铁钉，蛋架，橡胶锤，记录用的实验单。 。 说教材钻研 说教学流程 说运用理念 教材内容分析 三维目标 重点难点 教法与学法 学情分析 教学用具 。 说教材钻研 说教学流程 说运用理念 教材内容分析 三维目标 重点难点 教法与学法 学情分析 教学用具 。 说教材钻研 说教学流程 说运用理念 教 学 流 程 设 计 创设情境，激情导入 细心倾听，交流体验 静心思考，听辨声音 拓展延伸，感恩声音 你听到了什么声音？ 这些声音是由什么物体发出的？ 1、你听到了什么声音？这些声音都是什么物体发出的？ 2、这些声音你都喜欢听吗？为什么？ 3、除去刚才的声音，你平时还听到过哪些声音？ A B C D E F G H 点击声音 能不能试着分分类？ 点击声音 鸡鸭鹅、牛马羊兔等等的叫声 蝉鸣声 火车鸣笛声 窸窣叫声 击碎玻璃声 流水声 打雷声 刮风声 好听的声音 尖叫声 照相声 歌唱声 青蛙叫声 掌声 汽车加油声 铃声 汽车鸣笛声 不好听的声音 自己回忆的声音 老师播放的声音 A B C D E F G H 点击声音 点击声音 通过这一系列的听和说，学生体验到声音的多样性，感知到声音的不同。 比较分辨后，感知和体验便从感性上升到科学的高度。 音叉的知识 音叉一种声学仪器，它是由一个带柄的U形金属叉、一个起到放大音量的木盒和一个橡胶锤组成。 用橡胶锤轻敲音叉上端，则其发声。 音叉可以用来调乐器和测试音高，音叉上有数字和字母。 字母表示的是音调，数字则表示每秒震动的次数。 音叉的知识 带柄的U形金属叉 放大音量的木盒 橡胶锤 用心听，描述两个音叉发出的声音 先轻轻击打，再重一点击打音叉， 描述音叉发出的声音。 很高 低 小音叉 高 很低 长音叉 重一点击打时对声音的 描述 轻轻击打时对声音的 描述 实验器材 有点音很强，有的音很弱 指导学生如何拿敲击物？怎样听？ 如何控制敲击用力？ 小铁钉 中铁钉 大铁钉 重一点击打时对声音的 描述 轻轻击打时对声音的 描述 实验器材 提醒学生思考：为什么对不同铁钉要用同样力度敲击？对同一个铁钉却用不同力度？这样做目的是什么？ 如何通过信息的收集与整理得出科学结论？ 非常低 高 很低