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简笔画在小学英语中的应用Blackboard Drawing 高泽中心小学 卓海燕 Gaoze Primary School Zhuo Haiyan Part I Introduction Features 简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。例如： PartII英语中的简笔画 简笔画技能英语中叫做Blackboard Drawing 。有的叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。在英语课堂教学中，教师应根据该堂课教学内容的特点和课堂教学目标，设计和运用课堂简笔画。把简笔画引进到课堂教学中，边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，教学效果好。 一、Why we learn Blackboard Drawing? 1、利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。例如讲cap和hat的区别，用英语来解释，很难说清，但如果借助简笔画，寥寥数笔就可以画得明明白白。又例如教反义词，教比较级和最高级，简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象，深深印在学生的脑子里。 2、如果你要向学生讲解介词，那么又可以发挥简笔画的功能了。如over与under.画出来后学生就可以理解了这两个词了。 3、英语教学尤其需要形象的帮助。很多老师带上大量实物、图片或其他形象直观的教具到英语课堂上，目的就是借助形象来帮助学生理解、记忆英语知识。而简笔画这种形式具有比其他辅助教具更灵活、更简捷、更方便、更实用的特点，一只小小的粉笔足矣，而且教师学画简笔画也非常容易，一学就会，一会就可用，能在教学中即兴创作。如bed与table这两个单词。 二、Principles 简笔画必须遵循以下三项原则：1.能少勿多。 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。 2.能直不弯。 能用直线不用曲线。 3.能简不繁。 作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。 三、How to draw stick figures? 1.练好基本图形，打下学画基础 绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。 2.简笔画的秘诀：几何图形加特征　 我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。　　有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。 3.注意观察归纳，抓住事物特征　　许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可以很容易把它们区分开来。 一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，同样可以区别开来。 下面这些简笔画，都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。 四、简笔画用于单词教学 学生学习英语，首先接触到的是单词，教学时就可以通过简笔画帮助学生理解、记忆和解释词汇。词汇教学应该说是贯穿着整个英语课堂教学的。所以简笔画在词汇教学中的运用应当很灵活，有时需要提前设计准备，有时却要随堂呈现，及时补充。例如，我们可以通过“看图学词汇，掌握短语”的形式来达到“呈现（Presentation）”的教学步骤。先把一课书中出现的重要词汇、短语用简笔画的形式设计出来，图下配上英语，上课时不论是边讲边画，还是先画后讲，都可以。 英语词汇量多而且丰富，可以用它来画人物，画表情，画动作，画静物，画风景，画动物。提倡老师们在课堂教学中遇到词汇方面的问题，大胆使用简笔画，让一堂英语课有声有色，有形有意，充分地调动起学生的兴趣，推动英语教学。分类归纳记忆不仅可以扩充词汇量而且可以使学生很容易记忆。 （一）按词性分类 A.nouns B.Adjectives. C.prep. D.Verbs. E.Picture Talk. F.Story Sequences （二）按种类分类 1.学习文体用品。