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X X 教 育 培 训 中 心 全程辅导计划书 学生姓名： 年 级： 学 校： 时 间： 年 月 日 至 年 月 日 菁华教育文化课全程辅导方案 (精准测评＋病源诊断＋一对一名师辅导＋八维实训+心理辅导) 一、学员基本信息 姓名 : 性别 : 年龄 : 年级 : 学校: 辅导科目 : 辅导时间 : 辅导方式 ： 辅导目标 ： 辅导科目 辅导前成绩区间 预期提高分数 高考预期分数 语 文 80——90 15分 95分 数 学 30——40 45分 80分 英 语 30——40 40分 75分 理 综 70——80 75分 155分 总 分 230分 175分 405分 二、学员各学科情况及问题分析 【整体概况】 该生平时对学习的兴趣比较缺乏,不太爱看课本, 练习相当欠缺，基础知识普遍还不太扎实。没有计划性, 学习效率低，不清楚该怎样去规划自己的学习。希望可以通过学与练，引导孩子更好的掌握各学科基础知识，并且进行全面的查漏补缺,及时快速有效的将各学科遗忘知识捡起，争取在考试中能多拿基础分。 学员问题总体表现为以下几个方面： （1）不重视学习知识的重要性,平时将时间都用在了与学习无关的事情上； （2） 思想意识不够, 学习动力不足, 很少主动学习, 而且学习目标不明确； （3）不善于思考问题, 不会主动提问题。需要陪读辅导老师及时主动与学生沟通； （4）无毅力, 不能持之以恒努力学习。学习管理老师和学科辅导老师应该积极配合加强督促孩子； （5）心态不平, 对于考试或者难题有畏难情绪, 心理辅导老师应该加强孩子心态的调整； （6）学生具有一定的学习能力和接受能力, 但是并没有完全发挥在学习上 , 应采取鼓励式教学。 学员各科问题具体表现为以下几个方面： 【语文】辅导前成绩80-90分 （1）语文基础知识不扎实, 有漏洞；特别是字、词、文言文相关知识； （2）对课文中要求掌握的词语和要求背诵的课文，掌握情况不好，遗忘性很大，需及时补漏； （3）阅读训练的逻辑思维能力欠缺, 学科的综合运用能力不足, 思路不够开阔； （4）被动接受, 完成作业情况不理想。 主要是因该生学习态度不积极。 【数学】 辅导前成绩30-40分 （1）疏于练习, 导致做题速度缓慢, 熟悉度不够，提高孩子的正确率； （2）学科知识不扎实, 漏洞太多,导致知识点之间联系思考能力较差。 （3）没有归纳总结, 错题分析的习惯, 综合运用知识解题能力较差。 【英语】辅导前成绩30-40分 基础薄弱，基础语法、高中大纲词汇几乎空白； 缺乏良好的学习习惯，学习兴趣不够，感觉枯燥，晦涩； 学习效率低，做题时间太长，自身无法提高时效性； 学习态度不积极，被动接受且感觉疲惫。 【物理】辅导前成绩30-40分 （1） 兴趣不够，物理学习方法亟待改善, 效率低下； （2） 意志力不够坚定, 畏惧难题情绪比较明显； （3） 没能将课本知识与实际生活联系起来学习，无法做到学以致用，忽略了学习物理的最根本目的； （4） 练习过程中出错后检查、反思的工作不够，一定程度上增加了一错再错和做题靠蒙的机率。 【化学】辅导前成绩20-30分 化学学习缺乏积累，基础知识掌握不牢； 缺乏系统的学习方法，对化学概念比较模糊； 在校学习期间未能及时消化老师在课堂上所授知识，且练习量相当欠缺。 【生物】辅导前成绩20-25分 （1）兴趣不够，前期学习时因副科原因未十分重视； （2）与生物相关知识了解有限，不注重课本知识的理解。 三、整体解决方案 : （1）辅导形式初步以 1 对 1 定向培养为主, 先把重要且易掌握的知识补上, 再确定初步目标，培养兴趣和自信心； （2）各科老师要教导他用积极的态度对待学习, 让学生树立良好的学习心态 ； （3）积极给予期望：积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手, 对自己不喜欢的学科充满信心, 相信该学科是非常有用且有趣的, 自己一定会对这门学科的学习产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科, 从而导致可从内心正视该学科； （4）在学习过程中制定小目标, 努力一步步将小目标达成，重视积累； （5）让学生了解学习目的, 激发学习动机, 间接建立兴趣； （6）培养自我成功感, 以增强各科学习能学好的信心和进一步学习的动力； （7）在解决实际问题的过程中, 确立良好的心态, 对无法及时攻克的问题不气馁，确实太