三数上册第七单元.docVIP

第七单元：分数的初步认识 1、几分之一 教学内容： 课本第92页 例1 例2。 教学目标： 理解几分之一的含义，并会读、会写。 教具学具：投影仪（小黑板） 教学过程： 一、板题示标 今天我们来学习分数：几分之一（板书：几分之一）本节课的目标（同上）（出示投影，生齐读） 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。 二、出示指导 认真看课本92页的例1，重点看小精灵说的话，知道的含义，并将下面的空补充完整。思考： ①表示什么含义？其中“4”表示什么，“1”表示什么？ ②请折出正方形的并涂色 4分钟后，比谁能做对检测题。自学开始，比谁看书最认真，坐姿最端正 三、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做：（课本第93页的“做一做”第1题） （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议： ①指分母3问，认为对的举手，为什么？（强调平均分） ②指分母5问，认为对的举手，为什么？ ③其余两个只问认为对的举手 ④下面这些3、5、6、4表示什么？（平均分的份数） ⑤上面都是1，认为对的举手，为什么？1表示什么？ 师口述：像这样的数就是分数，评读作、生齐读，这就是我们今天所学的几分之一。 ⑥评议板书，查学情，生改错。 ⑦小结：什么时候能用几分之一来表示？（生说，师补充） 板书：把一个图形平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。 五、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第96页1、2题填书。 六、板书设计 几分之一 把一个图形平均分成几份，取其中的1份，叫几分之一。 教学后记： 2、比较几分之一的大小 教学内容： 课本第93页例3及做一做第2题。 教学目标： 会比较几分之一的大小。 教具学具：投影仪（小黑板） 教学过程 一、板题示标 今天我们来学习“比较几分之一的大小”（板书），本节课的目标是（同上）（出示投影，生齐读） 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。 二、出示指导 认真看第93页的例3，看图并根据对应的分数涂色，再填空，思考： 把同一个物体平均分的份数越多，每一份就怎么样？它所代表的分数就怎样？ 4分钟后，比谁会做与例题类似的题 三、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正） 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 2、做一做：（课本第93页的“做一做”第2题） （1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议： ①指第一个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解） ②指第二个，认为对的举手，为什么？（师引导生结合图意理解） 板书：同样大的图形，分的份数越多，每一份越小。 ③观察这两组分数，你发现了什么？ （上面的数相同，下面的数字越大，这个分数反而越小。） ④评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 ⑤口述小结：怎样来比较几分之一的大小？（生说） 五、练一练 过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第96页3题填书上 六、板书 比较几分之一的大小 同样大的图形，分的份数越多，每一份越小 教学后记： 3、认识几分之几 教学内容： 课本第94页例5