第5课童年.docVIP

朝阳湾中学七年级（上）语文导学案《童趣》 编制 审核 年 月 日 课时 4 课型 巩固提升课 姓名 小组 教师寄语：学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。 --法布尔 学习目标　　 1积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。 2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。 3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。　　 学习过程 一、基础知识 １、结合注释和字词典，掌握字音： 童稚（? ） 　?? 鹤唳（? ）　 　?? 怡然称快（? ） 　? 土砾（? ） 丘壑（? ） 　??? 癞虾蟆（?? ） 藐小 （? ） 项为（? ）之强（? ） 解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（? ）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（） 鞭数十，驱之别院（）　以虫蚊为兽（）　　项为之强（） 兴正浓（）果如鹤唳云端（）　　以丛草为林（） 方出神（）　驱之别院（）　 则或千或百（） 指出加粗的代词在文中所指代的事物：　①　必细察其纹理（）　　　　②　昂首观之（） ③　使之冲烟而飞鸣（）　　　　④　蹲其身（） ⑤　观之，兴正浓（）　　　　⑥　驱之别院（） 二、理解探究 1、（1找出文中音同形不同的字。 （2）找出文中义同字不同的字。（3）找出文中字同义不同的字。 4）找出文中意义相对、相反的字词。 （5）找出文中的通假字。 　三、合作释疑 文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？ 　　四、课内精读 ?１、填空： 　　课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“　　　”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的经过。 ２、下列加粗字用法不同的一项是（　　）。 　　Ａ、心之所向　　　　Ｂ、昂首观之 　　Ｃ、使之冲烟飞鸣　　Ｄ、项为之强 ３、下列句子中含通假字的一项是（　　）。 　　　Ａ、果如鹤唳云端　　　Ｂ、又留蚊于素帐中 　　　Ｃ、为之怡然称快　　　Ｄ、项为之强 ４、文章描述了“我”从不失童稚的游戏中获得了“物外之趣”，“物外”是指　　　　的意思。５、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意： 　⑴　（　　　　　） 　⑵　（　　　　　） 　⑶　（　　　　　） 　⑷　（　　　　　） 　 ? 一、基础知识 2、　解释加点词在句中的意思： 　　　　（1）　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）　　　　 　又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的）（慢慢地） 　　　　　鞭数十，驱之别院（用鞭子打）　　　　　以虫蚊为兽（把……当作……） 　　　　　项为之强（脖子、颈项）　　　　　兴正浓（兴趣） 果如鹤唳云端（果真）　　　　　以丛草为林（树林） 　　　　　方出神（正）　　　　　驱之别院（赶、驱逐） 　　　　　则或千或百（有时）　　　 3、指出加粗的代词在文中所指代的事物： 　　　　①　必细察其纹理（代藐小之物）　　　　②　昂首观之（代夏蚊） 　　　　③　使之冲烟而飞鸣（代蚊子）　　　　④　蹲其身（代自己） 　　　　⑤　观之，兴正浓（代二虫）　　　　⑥　驱之别院（代虾蟆） 二、理解探究 　1　⑴　音同形不同的字： 　　　　　砾──唳　　鹤──壑　　向──项 　　　⑵　义同字不同的字： 　　　　　察──观──视──见　　唳──鸣　　素──白 　　　⑶　字同义不同的字： 　　　　　观　昂首观之　　　（看）　 　　　　　　　作青云鹤观　　（景象、景观） 　　　　　察　明察秋毫　　　（看到、看清） 　　　　　　　必细察其纹理　（观察） 　　　　　神　定神细视　　　（精神、注意力） 神游其中　　　（感受、想象）　　　　　时　余忆童稚时　　　（时候）　　　　　　　故时有物外之趣　（经常） 　　　⑷　意义相对、相反的字词： 　　　　　藐小之物──庞然大物　凹──凸　　　⑹　通假字： 　　　　　项为之强，“强”通“僵”，僵硬。 　　　三、合作释疑???? 　　　⑸　神态描写表现儿童的心理变化。用“昂首观之，项为之强”表现专注之情。“徐喷以烟”写贪欢淘气 “蹲其身，使与台齐”写考虑到观察的方便，表现身心的投入。先用“方出神”“观之正浓”写好奇而被吸引，用“呀然惊恐”表现内心的难以置信、受惊而漾起不平；用“神定”写看清了造成严酷现实的原因，思谋办法。　 四、课内精读 ?　１、浮生六记·闲情记趣　清　沈复　鹤唳云端　庞然大物 　　２、Ａ　 　　３、Ｄ 　　４、超出事物本身