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“走进家庭，携手育人”大家访活动方案 各处室、年级组： 为加强师德师风建设，促进家校教育的有效衔接，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，结合我校“三问三解”活动，根据榆政教发【2012】83号文件要求，特制定本方案。 指导思想 让每个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展。以改善青少年儿童成长环境为出发点，以构建和谐家校关系、和谐师生关系、和谐教群关系为目标。通过家访，切实学校和家庭、教师和家长的联系，全面了解学生成长环境、思想动态及校外表现，宣传正确的家庭教育思想，帮助家长掌握教育子女的科学方法。同时征求学生及家长对教师和学校工作的建议和意见，改进学校工作，提升管理水平，营造全社会共同关爱学生、教育学生的氛围，弘扬“教育服务人民，教师服务学生”的风尚。 活动对象 学校领导采用分包级负责制、所有教师全员参与，所有学生全面覆盖。采用以班级为主体，班主任、科任教师相协调。具体教师安排如下：崔继全（负责小学一、二、三年级组）、张刚剑（负责小学四、五、六年级组）、霍光辉（负责中学七、八、九年级组），各班级采用由班主任负责科任教师相协调的原则。 家访内容 了解学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习生活习 惯等。 向家长反馈学生在校在校思想、学习情况和综合表现等。 向家长介绍学校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长的理解和支持。 进行学生健康成长心理、生理安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子。 征求家长对学校工作的意见和建议，自我反思，与家长共同探讨促进学生健康成长的方法和途径。 以六类家庭为重点，开展帮扶、辅导及其他助学活动。这六类家庭包括：经济困难家庭；学习困难家庭；有重大变化家庭；留守、单亲家庭；务工随迁家庭；残疾学生家庭。 活动要求 因地制宜，合理安排。对于本市学生，尽可能采用实地家访的形式；各县或者过于偏远的少数学生可采用电话、信函等形式；有条件的地方还可以使用信息化手段加强学校与家长的联系。 精心组织。以班主任为纽带，可以分片包干，也可以分工协作，既要保证家访工作有计划、有步骤的推进，又要确保正常教育教学秩序不受干扰，狠抓教学质量的势头不放松。 务求实效。教师要在家访前进行组织个性化家访方案，对学生多采用正面肯定、积极鼓励为主，注意收集多方信息，保护学生隐私，认真填写《家访手册》、《家访登记表》，注意对学生进行心理、行为评估，从而改革班级管理和教育教学。 资料收集。教师在家访时，要注意收集文字、影相资料，家访完成后由班主任负责保管，学期结束时交学校整理归档。 二〇一二年四月二十五日 学教师家访登记表 家访时间： 年 月 日 学生 情况 姓名 性别 班 级 籍贯 名族 出生年月 学生 在校 情况 家庭 情况 住址： 邮编： 家庭主要成员和监护人 姓名 关系 联系方式 备注 经济情况 特别情况 学生 在家 情况 家长意见建议 家访小结 教师签名： 年 月 日