小石潭记课件终极版.pptVIP

* 一、读美文 1、听读 读准字音 积累美词 如鸣珮环 水尤清冽 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 影布石上 往来翕忽 斗折蛇行 犬牙差互 竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃 2、译读 欣赏美句，理解句意 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）日光下澈，影布石上。 （3）斗折蛇形，明灭可见。 青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随风飘荡。 （溪流）象北斗七星那样曲折，象蛇爬行那样弯曲，（望过去）一段看得见，一段又看不见。 阳光照到水底，鱼的影子印在水底的石头上。 3、串读 读清文章线索 发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 记同游者 （“隔”“闻”“伐”“取”“见” ） 移步换景 水清鱼欢 斗折蛇行 犬牙差互 悄怆幽邃 五 人 二、赏美景 请仿照示例，给你喜欢的景点取个名称，再配上一段解说词。解说词要尽量引用原文的话，最后要有自己的感受。 示例：我喜欢“游鱼戏水图” 你看“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”潭水是那么的清澈透明，鱼儿是那么的怡然自得，动静相生，光影闪烁，怎不让人心生快慰！ 三、品情怀 1、在课文中划出体现作者感情变化的三句话。 （1）闻水声，如鸣佩环，心乐之。 （2）似与游者相乐。 （3）凄神寒骨，悄怆幽邃。 刻画了作者初闻水声、觅到新景时的快乐。 表面是写水中鱼儿的自得其乐，其实是写作者自己看到如此自由自在的生活时得到的快慰。但是一个“似”字，又让人感觉到作者是“似乐非乐”，想乐却乐不起来。 作者的忧伤终于冲破的了快乐的防线，彻底占据了自己的心灵。 2、分析柳宗元情感变化的原因 柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志。13岁便能写出好文章。20岁的考中进土，31岁任见习监察御史。后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了行则膝颤、坐则髀痹的程度。 乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 四、寄别语 在这种心境下，即使看到石奇，水清，鱼欢，岸曲，树荣，他也是满怀凄凉、无心流连，只好抽身而去，悄悄告别了。临别时，他一定会有很多心里话想对小石潭说。假如你是作者，你会说些什么呢？ *