函数的奇偶性讲课说课.pptVIP

6、板书设计 加深认识 1.3.2奇偶性 偶函数： 定义：···· 性质：···· 5、归纳小结、课后思考 1、两个定义：对于f(x)定义域内的任意一个x, 如果都有f(－x)=-f(x) f(x)为奇函数 如果都有f(－x)=f(x) f(x)为偶函数 2、两个性质： 一个函数为奇函数 它的图象关于原点对称 一个函数为偶函数 它的图象关于y轴对称 课后思考：今天我们研究学习了奇函数、偶函数的概念和性质，那么要怎样判断一个函数是奇函数还是偶函数呢？ 师生共同进行课堂小结，老师设疑，给出课后思考。 设计意图：小结归纳不是知识的简单罗列，而是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段。课后思考为本节课作出了知识延伸，同时为下节课的新知作出铺垫。 * 蝴蝶 建筑物 麦当劳 x y 0 图象有什么特点呢？ 图象从中间对折，左右两边完全重合。即图象为轴对称图形。 观察下列函数的图象 f(x)=x2 f(x)=|x| 函数的图象关于y轴对称 从对称角度你发现什么？ y =x2 -x x … 9 4 1 0 1 4 9 … … 3 2 1 0 -1 -2 -3 … x 函数的解析式具有什么特征？ f(-1)=1=f(1) f(-2)=4=f(2) f(-3)=9=f(3) …… f(-x)= f(x) 一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x) ,那么函数f(x)就叫做偶函数。 偶函数的概念： x y 图象关于y轴对称 -x x 0 函数f(x)在（- ∞，0）上是减函数 函数f(x)在（0，+∞）上是增函数 函数在关于原点对称的两个区间上的单调性相反 偶函数的性质： （1）f(-x)=f(x) （2）函数图象关于y轴对称 （3）图象在关于原点对称的两个区间上单调性相反 y -x x 0 x 类比偶函数的探索，结合下面两个函数的图象，请你研究一下奇函数的定义和性质： 函数的图象关于原点对称 f(-x)=-f(x) 奇函数的定义： 一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=-f(x) ,那么函数 f(x)就叫做奇函数。 X y 图象关于原点对称 函数f(x)在（- ∞，0）上是减函数 函数f(x)在（0，+∞）上是减函数 函数在关于原点对称的两个区间上的单调性相同 （1）f(-x)=f(x) （2）函数图象关于原点对称 （3）函数在关于原点对称的两个区间上单调性相同 奇函数的性质： x y O x y 0 解： 相等 例1、已知函数f(x)是偶函数，它在y轴右边的图象如下图，试将其补充完整。 f(x) x y 0 相等 g(x) 小试身手：已知函数g(x)是奇函数，它在y轴右边的图象如下图，试将其补充完整。 归纳小结 1、两个定义：对于f(x)定义域内的任意一个x, 如果都有f(-x)=-f(x) f(x)为奇函数 如果都有f(-x)=f(x) f(x)为偶函数 2、两个性质： 一个函数为奇函数 它的图象关于原点对称 一个函数为偶函数 它的图象关于y轴对称 课后思考： 今天我们研究学习了奇函数、偶函数的概念和性质，那么要怎样判断一个函数是奇函数还是偶函数呢？ 今日作业 必做题：课本P36 练习2 选做题：课本P39 A组第6题 一 教材分析 二教学方法 三教学过程 函数的奇偶性 教材分析 在教材中所处 的 地位和作用 学 情分析 教学重难点 教学目标 一教材分析 1、在教材所处的地位和作用： 函数是中学数学的重点和难点,函数的思想贯穿于整个高中数学之中。函数的奇偶性是函数的一个重要内容，它不仅与现实生活中的对称性密切相关，而且在图像分析、函数的定性分析以及相关的数学综合问题中也有广泛的应用，它是整个高中数学中起着承上启下作用的核心知识之一。 2、学情分析： 中学生心理学研究指出，高中生的知识经验较为丰富,有一定的抽象思维能力和演绎推理能力。思维活泼,积极性高,虽缺乏冷静、深刻，但已初步形成对数学问题的类比探究能力。 3、教学目标： 根据教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，确定如下教学目标： ①.知识与技能目标：?理解奇偶性概念，并会进行初步运用； ②.过程与方法目标：引导学生观察、归纳、抽象、概括，自主构建函数奇偶性的概念