展望2011.docVIP

展望2011-《小组竞赛学习法》实验成功 河南省武陟县乔庙乡第一初级中学 马定印 “传统教学法”在中国大地传播好多年，至今好多教师还久久不能丢掉，因为没有好的教法出现，所以教师们只该受苦受累，受着编写无用教案，批改无用的学生作业的折磨，整天忘寝废食，反而取得不了好的教学效果，而整天愁眉苦脸。现在解脱这些枷锁的机会来了，好的教法出现了，这就是《小组竞赛学习法》，希望广大教师认真研究我设计的教学方法，看看有什么感受，提出合理的更好的意见。下面我谈谈我的设想、《小组竞赛学习法》的具体教学步骤、《小组竞赛学习法》应注意的事项、以及《小组竞赛学习法》引发的优生学习法和差生学习法。… 一、把课堂当做学生争夺知识财富的场地。 当今社会是处于最激烈的竞争的社会，人们只有在竞争中锻炼，才会有所创新，才会立于不败之地。小学生、中学生，处在不成熟的阶段，他们处在学校和家庭的大保温箱中，没有经受过大风大浪的锻炼。社会上的竞争对于他们来说是无动于衷。他们只是在老师的催促下和家长的威逼下，才勉强的学习一点知识，对于某些学生，若家长不管教或教师教育不得法，就会很快掉队，成为差生，这些差生到社会上，有的能经过社会的锻炼改正过来。可是有相当一部分成为社会的无用之才。我们能否想办法把社会上的竞争机制引入课堂，把书本上的知识作为学生竞争的财富呢？这就需要我们设计一种教法，把每一课堂当做学生施展才华的场地，让学生在课外积极锻炼，养兵千日用兵一时，给学生足够的学习资源，让学生充分准备，到课堂上大显身手。把课堂当做学生争夺知识财富的场地。历史上很多科学家都是靠自学成才的，在我们大课堂的锻炼下，能催促学生自觉学习，正是我们广大教师的心思。 二、《小组竞赛学习法》的大致规程 （一）《小组竞赛学习法》教学法实施的总体步骤 1、对每班学生平均分组尽量达到势均力敌。 2、教师编写学案，（一般以课本内容为学案）明确学习目标，让学生有充分准备，做好课堂迎战的架势。并定好竞赛规则，让全体学生都明白规则内容。 3、教师给学生必要的学习条件、提供学习答案、并让学生准备合适的学习参考资料。 4、课堂上先让各组成员互帮互学，再让小组与小组之间循环检查，对于争论的问题，老师作适当调解，最后定出各组得分，倒数第一名的小组应适当向大家表示歉意。每天竞赛课堂所得分数记录在案，一周再来一次总分周平，失败的小组得替第一名小组扫地一次（也可以用其他方法惩罚），每学期再来一次总评，根据总评结果再加重惩罚落后小组，或奖励先进小组也可以。 5、教师收缴学案，抽查学生书本，了解学生学习完成情况，从而结束一个知识点的学习程序。 （二）《小组竞赛学习法》课堂教学的几种情况 课堂教学针对不同情况，应该采取不同对待方法： 1、对于新知识点或中等以上的题目可采用老师先讲授，小组成员互相学习讨论，再进行小组比赛。 2、对于简单的知识点或简单的题可采用先自学，再小组互相讨论，再小组比赛. 3、对于一个单元的复习或一章节的复习可采用非常6+1的组织形式教师作为主持人，进行小组比赛。 4、对于卷纸评奖可采用先讲授，再互相学习讨论，对于学生发现新的解法可全班展示，然后教师抽题全班测评，最后小组推磨评卷。 5、对于数学竞赛题一般是老师讲解，中等以下学生要求能比葫芦画瓢，会就可以。对于优生要求会讲，看哪一组会讲的多适当加分，最后得到小组名次。 6、对于基础训练可采用先把教科书中的知识点牢固掌握以后，才对于基础训练中的各个练习采用小组比赛的形式来完成。 （三）小组之间检查学习情况的方法 使用《小组竞赛学习法》中其中一个程序就是小组之间检查学习完成的情况。在检查时可采用下列方法。 1、为了防止小组之间互相作弊，一定不能对改，要推磨式检查。 2、为了快速检查学习情况，每小组的前四名检查另一组的后四名，然后以后四名学生的分数定小组的名次。 3、老师出简单考试题（例如课本中例题或某一习题），进行小测验，各组推磨改卷，评卷。 然后以各组的平均分定名次。 4、老师出比较难的题让各组比赛，用于提高学生钻研难题的能力。 5、对于概念或法则题，也可以采取背书比赛。 综上所述，采取灵活多样的比赛形式，让学生动起来为原则，达到调动学生学习的积极性为目的，从而得到一个好的教学效果。这是我们教师最终的教学愿望。 三、教科书就是最好的学案 ??? 教科书是国家任命的最好的教学专家编出来的，它是专家们根据时代的发展，根据社会的需要，参考好多科学信息和学生的接受能力，按严格的逻辑思维程序编出来，若按照教科书学习，把教科书里的每一个概念、例题、习题全部弄懂，确实是一个不简单的事，按教科书学习，咬文嚼字的弄通是很难办到的，若真正弄懂了教科书中的所有内容，?再去看其他的参考资料，都会迎刃而解，教科书确实是一本最好的学案，多数教师是编不出这样好的学案的。我们平时何苦去编很多