基于业务的培训创新与突破-平安大学首席学习官的何欣 HR研究网第15届中国人力资本论坛广州站.pdf

基于业务的培训的创新与突破 —— 关于我的工作原创实践 分享嘉宾：何欣 当企业培训遇到移动互联网，传统培训模式和组织模式发生了根本变化 培训角色定位转变 师资挖掘和定位变化  服务对象从小众到全员覆盖  从名师、专家向草根业务明星转变  响应速度从半年到半周 ，甚至当天  从严肃选拔向分享、游戏竞赛诞生转变  从跟随企业发展到引领企业战略  从能力模型搭建到典型场景关键行为模拟  从集中培训到碎片化学习  从生硬的通知要求到获取粉丝 ，内生动力  从小班面授到大型开放式网络课程  从被动安排学习到促学推广  从组织专家到用户自生成内容UGC  从黑匣子到学习大数据 ，关联人才发展 课程重新定义 运营更关注粉丝学员 一、培训的关键目的：企业人才供应链 培训是为了人才供应链服务的 招聘+评价+考核 测评工具、三堂会审 测评师、管理者 人才供应链 (有没有、好不好） 培训+实践+考核 课程、实践指导 讲师、内部专家、师傅 企业实践：打造人才供应链，培训的项目及价值  价值指标1 ： 有没有——数量问题  好不好——质量问题 人才出栏率 鹰系列  价值指标2 ： 翼系列  价值指标3 ： 绩效变化率 绩效变化率 半年内输出 执委 执委 后备 主责 战训 在职干部实践能力提升（每月） 半年内输出 A类后备 结合 A类干部 干部 B类干部后备 融入 新入职干部融入、稳定（3个月内） 三个月输出 B类干部 专业 销售精英俱乐部、中高级专业研修班 研修 三个月输出 C类干部后备 协同 （每季度） C类干部 讲师 内部讲师培养（按照课程认证规划） 培养 3个月内输出 新人加速培养 熟练工人 二、内部讲师建设的创新突破 A、课堂授课 内部讲师的主要职责是什么？ B、课程