2016北师大版《道德与法治》七年级上册 8.1《宽以待人》教学设计.docVIP

8.1《宽以待人》教学设计 【教学目标】 1.提高自己的道德修养，自觉做到宽以待人。 2.体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。能够以自己的行动平等待人、宽以待人、尊重他人。 【学情分析】 在社会生活中，人人都需要和谐的生活，都希望得到他人友善的对待。想达到这点，讲礼貌、平等待人，理解、宽容、尊重他人必不可少。而如今，学生多为独生子女，孩子过分地以自我为中心已经是一个普遍现象。怎样才能让学生发自内心地站在他人立场上思考问题，真诚、善良地对待他人？怎样才能让学生在与人交往中有个“好人缘”，成为大家喜欢的人呢？本课从“换位思考”入手，让学生学会“与人为善”。 另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。 【重难难点】 1、教学重点： 通过分析社会生活中的事例，引导学生学会宽以待人。 2、教学难点： 宽容是有限度的。 【教学方法】 讲授法、案例分析法、小组讨论法、自主探究法、总结反思法等 【教学手段】 除了传统教学手段之外，还特地加入现代化的教学手段，运用更加直观更易懂的多媒体教学来促进学生理解知识的能力。 【教学过程】 一、创境引题　 （教师事先让学生自愿和自己要好的同学坐在一起）　　师：同学们好!今天这节课老师将和同学们一起来聊一聊一个重要话题——宽以待人（板书课题）。宽以待人是中华民族的传统美德，请同学们谈谈你对宽以待人这个词的理解。　二、宽以待人有助于生活和谐 指导学生阅读课本73页材料。思考问题：你是否会宽容别人的对你犯下的过错？为什么？ 分组讨论，回答问题。师生共同总结。 　（学生自由读材料）　　师：谁来告诉大家，你明白了什么？　　师：同学们！世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。哪个同学能解释一下这句名言？　　（我们的胸怀要像大海、天空一样宽广。做人不能因一点小事斤斤计较。）　　师：解释得这么好，你们真是了不起的学生，好好努力将来肯定前途无量。?　　二、宽以待人要为他人着想，学会换位思考　　活动一：观点碰撞　　师：老师课前调查了，我们班多数同学都曾经与自己的小伙伴发生过矛盾，很多同学能较快处理好矛盾，与小伙伴重归于好，但也有部分同学的问题至今还没有解决，今天这些同学请老师把他们的问题写在卡上了，同学们愿不愿意帮助他们？　　（教师请每个组选一个代表抽取卡片，然后小组共同讨论事情发生的原因和最佳解决办法。）??????　　（教师出示案例：1.小红和小珍原本是一对很要好的朋友，在一次体育课上，小珍不小心踩到了小红的脚，可小红却认为小珍是故意的，至今她俩还没有说活。2.小明因为好朋友浩浩无意中弄坏了自己心爱的玩具小汽车，从而记恨他，至今小明都没有原谅浩浩。3.有一次，小梅向玲玲要拌稀饭的佐料，可是在小梅要佐料前玲玲已经把仅有的佐料全倒进稀饭里了，就因为这个，小梅至今都没和玲玲说话。4.在评“三好”学生的时候，正直的东东根据评选标准没有投好朋友晶晶的票，晶晶至今怀恨在心，不理睬东东。）?　　生汇报，师点评引导 活动二：实话实说　　师：谁能说说你如何宽容别人？别人又如何宽容对待你的呢？　　生自由发言 师：友谊是建立在相互理解和信任的基础上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。　　活动三：自我展示　　师：结合课本材料展示。 　　（全班交流）???　　师：俗话说“得饶人处且饶人”，哪个同学知道这句话是什么意思？　（要学会原谅别人，给别人改正错误的机会。要原谅别人无意的过失。）　　师：这句俗语同学们比较熟悉，理解也透彻，还能与生活联系起来学习，这种方法很好！ 三、宽容是有限度的 宽容要坚持原则，而不能不分多措、委曲求全。无原则地一味迁就会变成纵容，结果适得其反。 分组讨论理解泰戈尔的名言：一个人要是容别人作恶，不加反对，就是奖励作恶。　　活动四：畅谈体会　　生1：通过这节课的学习，我知道了宽容能使友谊天长地久。　　生2：通过这节课的学习，我明白了人与人之间需要宽容。　　生3：我们将来走上工作岗位要想事业有成也必须宽以待人。　　（教师相机板书：为人处世的需要??成就事业的需要）　　师：宽容如一缕阳光温暖了别人，也照亮了自己，你原谅了别人，不但给了别人改正错误的机会，同时也得到了别人的信任与尊重。宽容是一种高贵的品质，崇高的境界，是一种生存的智慧，生活的艺术。　　（教师相机板书：生存的智慧??生活的艺术）?　　四、展示反馈 1、写“友情卡”，深化认识　　师：请同学们根据今天所学的内容给你的好朋友写一张“友情卡”，把你最想对好朋友说的话写