2016人教版八年级政治上册：《9.2换位思考 与人为善》 教案.docVIP

教学课题：换位思考，与人为善 项目 设计内容 备 注 课时 第1课时 课 型 新知 教具 多媒体 教学目标[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学_科_网][来源:Zxxk.Com]1．领会 “己所不欲，勿施于人”的道理。 2．了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。 3．懂得对人要善良，自己不愿意的事，不应施加于人。 4．学会理解他人，善待他人，欣赏他人。[来源:Zxxk.Com][来源:学+科+网Z+X+X+K] 过程与方法 本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式，调动学生参与的积极性。 本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。课外要求学生身体力行。 态度与情感 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。 重点 理解“己所不欲，勿施于人”的道理。 难点 从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。 教学手段方法 情境教学、活动教学 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 情境导入 1.《电梯里的镜子》 学生思考并回答：电梯里的镜子是用来干什么的？ 激发学生的兴趣，启发学生，引出课题 重难点 突破 案例分析：略 请问： 1．你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味？ 2．自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 3．自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？ 温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。 活动一： 事例一：略 请问：假如你是A，你会怎样想？怎样做？ 温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心别人。 事例二：略 请问：假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？ 温馨提醒：尊重别人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。 尊重是金。 事例三：略 假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时， 心里是怎么想的？ 事例四：“管鲍之交” 请就“管鲍之交”谈谈你的看法？ 活动二：说一说： 把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享。 角色互换 内心体验 活动三：火眼金睛 我最欣赏_____同学的勤奋， 具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的机智， 具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的爱心， 具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的勇敢， 具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的细致， 具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的谦和， 具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的韧劲， 具体表现：_______________________ 我最欣赏_____同学的正直， 具体表现：_______________________ 活动四：现学现用 1．郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。 　你想对郑华说些什么？ 2．小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。 　提问：如果是你，你会怎样做？为什么？ 活动五：名言名句 活动六：交流心得 活动七：身体力行： 换活动七：诗情画意 结合案例思考问题并回答问题。理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 结合案例思考问题并回答问题，什么是换位思考，如何进行换位思考 结合案例明确：“理解至上，与人为善”的道理。 思考问题并回答问题 谈谈如何欣赏他人， 谈谈你被欣赏的感觉； 用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的 学会用欣赏的眼光去看周围，你的心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友 每个人天生不同，接受自己，也同样接受别人 进一步理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 学会“换位思考 说一说 交流心得 能说会做 朗读诗歌 通过这个活动，让学生积极参与，可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 情景剧形式活泼，具有直观性的特点，易被学生接受，使学生很快投入到情景中去，体验角色的内心世界，让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。 通过学生回忆