2017北师大版七年级语文下册《愚公移山》教学设计.docVIP

《愚公移山》教学设计 【教学目标】????1、知识与技能：借助工具书和注释，积累文言文重要的实词、虚词、通假字，辨析一词多义。理解课文深刻的寓意。????2、过程与方法：反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。把握愚公和智叟这两个人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。????3、情感态度与价值观：时代需要愚公精神，激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争做时代的骄子。 【教学重点】1、积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义，提高学生文言阅读能力。2、反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，理解本文的时代意义。【教学难点】探究文章的内涵，理解本文的时代意义，培养学生知人论世的解读经典的能力。 【教学方法】自主学习合作探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】2课时 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣。??(播放江涛唱的《愚公移山》)????同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公，愚公移山的故事家喻户晓，同学们耳熟能详，《愚公移山》这首歌恐怕也都吟唱自如。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以愚公移山为题材，创作了一幅国画，在当时产生了很大影响。1945年毛泽东在中国共产党第七次全国人民代表大会上致闭幕词时，用愚公移山这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。那么到底什么是愚公精神？新的时代还要不要发扬这种精神？让我们带着这些问题来学习《愚公移山》。 二、简介作者及文体知识。???列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时，主张清净无为。后汉班固《汉书·艺文志》道家部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。 ??? 《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问篇》。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。书中表现的思想是魏晋时代门阀士族地主阶级的世界观和生活态度，有些还反映了佛教思想，但本文却对后人有一定的启发教育作用。 ??? 《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，选自《列子·汤问》。这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反?映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要?克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故?事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取??革命的胜利。??讲的就是围绕愚公移山的事件而引出的一则动人的故事。 ????寓言：寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 三、整体感知 1、注音： 太行（háng），王屋二山????高万仞（rèn） ???惩（chéng）山北之塞(sè) 曾（céng）不能损魁（kuí）父（fǔ）之丘?????荷担（hè） （dān）者三夫，箕畚（jī）（běn）京城氏之孀（shuāng）妻有遗男，始龀（chèn）???? 河曲（qū）智叟（sǒu）穷匮（kuì）?????智叟亡（wú）以应????一厝(cuò)朔东 2、通假字 ?1）、甚矣，汝之不惠?????????“惠”通“慧”，聪明???2）、始一反焉??????????????“反”通“返”，往返???3）、河曲智叟亡以应????????“亡”通“无”，没有???4）、一厝朔东，一厝雍南????“厝”通“措”，放置???5）、无陇断焉??????????????“陇”通“垄”，高地???6）、指通豫南??????????????“指”通“直”，一直 3、一词多义 且:?1、?年且九十（将近）??2、且焉置土石（况且）?其：1、其土石如何（加强反问语气??那么多??）?2、惧其不已??（?代词，他）?之：1、跳往助之（代词，他???）?2、虽我之死（?的???）3、以君之力（?助词，的???）?焉：1、且焉之土石（哪里?）?2、始反一焉（?语气助词???）固：1.汝心之固（顽固）?2.?吾义固不杀人（本来）亡：1.今亡亦死（逃走）?2.河曲智叟亡以应（通“无”，没有）而：1.面山而居（表修饰）?2.聚室而谋（表承接） 4、词类活用?A.吾与汝毕力平险?毕：形容词活用作动词，用尽。?险：形容词活用作名词，险峻的大山。?B.箕畚运于渤海之尾?箕畚：名词活用作状语，用箕畚。?5、古今词义 ?1）、河阳之北??????????