在小学数学教学中运用口诀的有效性.doc

在小学数学教学中运用口诀的有效性 天津市滨海新区大港桃李园小学 李凤华 内容提要 伴随着新课标改革的逐步施行，教师的教学方法也需随之改革。作为教师，要开拓创新、冲破束缚，要注重教法、学法的多样性和可行性，要精心设计适合学生思维发展的教学过程，教法上要求新颖、形式多样。在教学过程中，合理有效的设计数学口诀归总知识点，可以进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，从而进一步地提高教学效益。本文将就如何创造性地运用数学口诀来展开教学进行探讨，并略举实例谈谈有关的运用策略与体会。(此文获得天津市基础教育科研优秀成果三等奖) 在小学数学教学中运用口诀的有效性 数学学科向来都是有着高度的抽象性的，很容易给人以枯燥的感觉。由此，导致很多学生对数学学习不感兴趣，尤其是对于小学数学的教学来说，这样的现象尤为明显。小学是孩子们学习知识的启蒙时期，很多的知识对于他们来说都是陌生的，都是要从头学起的新知。在讲授新课的时候，如果只是单纯的照本宣科没有新意的讲解的话，学生会比较难于理解其中的道理，或者对知识点的记忆不够深刻，不容易在解题过程中联想到相应的知识点。 一、应用数学口诀优化教学过程 在近期的教学中，我发现对于数学知识中的计算方法和解题技能，如果能够善于进行整理归纳，特别是将所学的知识总结成琅琅上口的小口诀的话，这对数学知识的学习、探究和应用都大有好处。如之前我在讲授退位减法一课中，就针对有关退位减法计算过程中的一些小要领和技巧，总结归纳起来，并编了“退位减法小儿歌”给学生们记忆： 退位减法要牢记，先从个位来减起； 哪位不够前位退，本位加十莫忘记； 如果隔位退了１，０变十来最好记。 学生熟记这口诀，便可以在解题过程中通过口诀来忆起有关退位减法的解题步骤，以达到更快的解题速度和更精确的解题结果。 口诀，也就是简单易记的句子，一般可以概括为包括谚语、歌诀、对联、顺口溜、打油诗等在内的知识性强、趣味性浓、概括性强同时又简单易记的句子。通过口诀概括总结知识，这种教授方法更加符合小学生的记忆特征，也就是以机械记忆为主、理解记忆为辅的特征。小学生由于年龄特点，一定时间内所能记忆的内容是有限度的，不能过量。而通过口诀归纳总结知识点，就是把广泛而芜杂的教学内容进行了系统化、条理化和概括化，明确的列出了重点、要点和难点，把需要掌握的知识集中起来进行记忆。 在教学中运用口诀的方式也符合小学生的注意力规律，小学生每节课上注意力较为集中的时间大约仅为20—30分钟，超过这个限度，学生的注意力就容易转移，甚至调皮捣蛋。上课是教师传授知识的关键，因此通过口诀儿歌等的生动语言来最大限度的吸引学生的注意力，这会使课堂讲授达到最优的效果，不仅可以活跃课堂气氛，又能够消除学生脑、眼紧张感的效果，是一种可行的教学方法。 二、数学口诀编写和运用的原则 在数学教学中，所提出口诀总的原则是要与知识相吻合，方便学生理解，方便学生记忆。有人认为数学学习中不宜用口诀，说这是提倡了死记硬背。其实，口诀只是另一种语言符号而已，方便记忆的同时对于事物的理解只会加强而不会减弱，其好处是明显的。 教学口诀是根据学习内容的特点而编成的有利于学生理解、记忆和思维的顺口溜或儿歌。口诀是诗化的语言，它朗朗上口、百读不厌，从而使人喜欢；口诀的语言精炼，它往往要省去对象某些细节，但抓住关键和要点进行有力的概括，从而促进理解；口诀运用了浓缩的语言，它往往对知识进行了编码，记住几个字能引起对相关知识的联想，从而促进记忆。因此，在教学中创造口诀和合理运用口诀能较快地提高学生的学习兴趣，提高理解和记忆的效果。内容的特点 2 为师生的终生幸福奠基，让生命因学习而精彩！ 为师生的终生幸福奠基，让生命因学习而精彩！ 1