[教育学]PEMS用于教学统计.ppt

教学安排 统计方法概述 计量资料的分析 计数资料的分析 非参数法和统计图表 临床试验设计 回归与相关 多元统计分析 其它统计分析 PEMS医学统计软件 制作单位 四川大学华西公共卫生学院卫生统计学教研室 最新版本号 PEMS 3.1 for windows (2003年11月15日最新版) 系统大小 20兆（完全安装） 产品网址 第一讲 统计方法概述 统计学方法的正确抉择 资料类型 计量资料 计数资料 等级资料 分析目的 统计描述 统计推断 设计方法 对　　照 重　　复 随　　机 适用条件 分布特征 其他条件 统计学方法的正确抉择Ⅰ 资料类型 计量资料 计数资料 等级资料 分析目的 统计描述 统计推断 设计方法 对照 重复 随机 适用条件 分布特征 其他条件 资料类型 计量资料 举例1：身高(cm)， 举例2：每名儿童口腔中龋齿的个数(0,1,2,…) 计数资料 举例1：性别(男女) 举例2：职业(工人,农民,医生,教师,等) 等级资料 举例1：疼痛的级别(无,轻度,中度,重度) 举例2：衣服的尺码(大,中,小号) 统计学方法的正确抉择Ⅱ 资料类型 计量资料 计数资料 等级资料 分析目的 统计描述 统计推断 设计方法 对照 重复 随机 适用条件 分布特征 其他条件 分析目的 理论 统计描述 ?统计推断 实用 描述的方法 ?估计的方法 比较的方法 ?关联的方法 统计学方法的正确抉择Ⅲ 资料类型 计量资料 计数资料 等级资料 分析目的 统计描述 统计推断 设计方法 对照 重复 随机 适用条件 分布特征 其他条件 实验设计 处理、对象、效应——三要素 对照、重复、随机——三原则 设计方法 完全随机设计 ?配对设计 ?随机区组设计 交叉设计 ?析因设计 ?正交设计 拉丁方设计 ?裂区设计 ?重复测量设计 序贯试验设计 ?Meta-Analysis设计 统计学方法的正确抉择Ⅲ 资料类型 计量资料 计数资料 等级资料 分析目的 统计描述 统计推断 设计方法 对照 重复 随机 适用条件 分布特征 其他条件 第二讲 计量资料的分析 ㈠ 分析示例 某克山病区测得11例克山病患者与13名健康人的血磷值(mmol/L)如下，问该地急性克山病患者与健康人的血磷值是否不同？ 数据输入 变　量（列） 每个观察对象的特征和属性 分组变量和分析变量 数　据（行） 每个观察对象一条记录 统计分析 计量资料 正态性检验 方差齐性检验 两样本均数比较 结果输出 分析结果 结果保存 结果打印 小结 PEMS 计量资料的分析 统计描述 计量资料的描述及正态性检验 频数表的编制 统计图表 统计推断 总体参数的估计 计量资料的假设检验 计量资料的假设检验 样本均数与总体均数的比较 两个或多个方差齐性检验 两样本均数比较 两样本几何均数比较 多个样本均数比较 各实验组与对照组均数的比较 配对计量资料的分析 随机区组资料的分析 交叉试验的方差分析 析因试验的方差分析 正交试验的方差分析 拉丁方试验的方差分析 裂区（分割）设计的分析 成组设计的协方差分析 随机区组设计的协方差分析 重复测量试验分析 计量资料的描述及正态性检验 描述指标 集中趋势 均　数、中位数、几何均数 离散趋势 标准差、四分位数间距、几何标准差 正态性检验（矩法） 偏度系数 峰度系数 频数表的编制 选取变量 确定最小组段的下限 确定组段或组距 总体参数的估计 总体均数 （正态分布资料） 总体几何均数 （对数正态分布资料） 总体百分位数 （偏态分布资料） 完全随机设计Completely random design 分组方式 将受试对象随机分配到各处理组中； 分别从不同总体中进行随机抽样，获取代表不同总体的随机样本。 应 用 用于两样本或多个样本均数比较。 优缺点 优点：实验设计和统计分析比较简单； 缺点：只能分析比较一个因素的实验效应，总的效率不高。 样本均数与总体均数的比较 样本均数与已知某总体均数（一般为理论值、标准值或大量观察所得到的稳定数值等）比较的目的是推断样本是否为某总体的随机样本，或样本所代表的总体均数与某总体均数是否相等。 常用t检验(小样本)和u检验(大样本)，理论上要求资料服从正态分布。 两个或多个方差齐性检验 检验两个方差齐性的检验用F检验； 检验多个方差齐性的检验用卡方检验(Bartlett检验)。 两样本均数比较 两个方差的齐性检验 两样本均数比较的t检验 （小样本、正态、方差齐） 两样本均数比较的t`检验（小样本、正态、方差不齐） 两样本均数比较的u检验 （大样本） 非参数检验 （非正态） 多个样本均数比较 多个方差的齐性检验 多个样本均数比较的方差分析 多个样本均数比较的两两比较 SNK-q法 L