第二节-幼儿记忆的发展.pptVIP

第二节 幼儿记忆的发展 test 本节大纲 一、记忆的概述 记忆的概念：记忆是人脑 信息和 信息的心理过程。 记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。 （一）识记 1、识记的定义 识记是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程，也就是把所需信息输入头脑的过程。 请读一遍下面的一行数字 1 4 9 1 6 2 5 3 6 4 9 6 4 8 艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘规律给我们的启示 1、及时复习。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。 2、遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。对材料的理解效果越好，遗忘的也越慢。 遗忘规律给我们的启示 3、适当的过度学习。在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。150%的过度学习效果最佳。 回忆 1、回忆的涵义 回忆是人脑对过去经验的提取过程，它包括对过去经验的搜寻和判断。回忆是识记、保持的结果和表现，是记忆的最终目的。 回忆有两种不同水平：再认和再现。 二、婴儿的记忆 婴儿有记忆吗？ 111 333 * * L/O/G/O 1 2 3 一、记忆的概述 二、婴儿的记忆 三、幼儿的记忆 按内容的不同分为： 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆 按记忆的方式分为： 机械记忆 意义记忆 按记忆的态度分： 无意识记忆 有意识记忆 有意识记 具有明确的识记目的任务； 采取积极的思维活动和意志努力； 识记效果好。 无意识记 没有明确的识记目的任务； 不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施； 识记效果差。 机械识记 在对识记材料没有理解的情况下，根据材料的外部联系机械重复所进行的识记。 如三岁小孩背诵唐诗；jeopwu720580这一串字符的识记等。 意义识记 在对识记材料理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记。 如区别品德和道德两个概念，再去识记 意义识记的效果要比机械记忆好 保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。 遗忘是与保持相对的一个概念。你能对遗忘做一个定义？遗忘有哪些特点和规律呢？ 艾宾浩斯曲线揭示 遗忘的发展规律：先快后慢 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。 （一）记忆的发生 前苏联心理学家布隆斯基的研究认为，不同的记忆在个体发生的时间不同，它们的出现有一定的时间顺序。 出生一月内 六个月左右 稍早于言语记忆 第二年 运动记忆 情绪记忆 言语记忆 形象记忆 （二）学前儿童记忆的发展 1、量的发展 幼儿记忆的范围和广度随着年龄不断地扩大；记忆保持的时间则不断增长。 记忆时间 年龄 不同方面 两岁 三岁 四岁 七岁 再认方面 几周 几月 一年 三年 再现方面 几天 几周 几个月 一两年 2、质的发展 （3）记忆方法的发展（机械记忆和意义记忆） 机械记忆发展有显著优势，两种记忆都不断发展，两者的差距不断缩小，意义记忆的成分越来越多地渗透到机械记忆中。 （4）记忆正确性的发展 随着年龄的增长而不断提高。 返回目录 1、容易记容易忘 如教幼儿诗歌，幼儿背诵一两遍就有可能记住，但不及时组织幼儿复习，很快就忘了。 2、记忆带有很大的无意性 这是由于幼儿记忆大都是无意记忆的结果。 3、以形象记忆为主 虽然幼儿中后期，词语记忆的发展速度超过形象记忆，但在整个幼儿期，形象记忆的效果仍高于词语记忆的效果。（如两种记忆效果的比较） 年龄 平均再现数量 熟悉的物体 熟悉的词 生疏的词 三到四岁 3.9 1.8 0 四到五岁 4.4 3.6 0.3 五到六岁 5.1 4.3 0.4 六到七岁 5.6 4.8 1.2 4、机械记忆多于意义记忆 四岁后幼儿意义记忆开始发展，两种记忆都随着年龄的增长而发展，意义记忆的效果要比机械记忆的效果来得高。 年龄 意义记忆再现量 机械记忆再现量 4岁 47% 4% 5岁 64% 12% 6岁 72% 26% 7岁 77% 48% 5、记忆不精确 幼儿记忆的精确性较差，主要表现在回忆时记忆材料大量被