人教版七年级生物下册4.6《人体生命活动的调节》导学案（含答案）.docxVIP

第六章人体生命活动的调节本章综合解说本章内容概览人体生命活动的调节机制非常复杂，神经系统、内分泌系统和免疫系统都在发挥着调节作用，它们之间相互协调，共同构成机体的调节网络。本章介绍了通过神经系统实现的神经调节和通过内分泌系统实现的激素调节。关于神经调节内容的编排，教材先从人们对外界环境的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，再介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。这样的安排，强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调我们的感知来源于生活。关于激素调节，首先介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，再介绍主要激素的作用及激素分泌异常的表现，并引导我们认识激素调节和神经调节的关系。本章以生命的调节和控制为主线，围绕神经调节中信息的获取、传递和处理以及内分泌系统的功能展开，最后总结：神经调节和激素调节相互联系，共同指导和控制人体的生命活动，体现了“人体是一个统一的整体”这一生物学观点。重点难点提示：重点：（1）眼球的结构和功能以及视觉的形成过程。（2）近视眼的形成原因、成像特点以及矫正方法。（3）耳的结构和功能以及听觉的形成过程。（4）人体神经系统的结构和功能。（5）反射和反封弧的概念及反射弧的组成。（6）简单反射和复杂反射。（7）生长激素、甲状腺激素及胰岛素的生理作用及分泌异常症。难点：（1）听觉与视觉的形成过程。（2）脑与脊髓的结构和功能。（3）简单反射与复杂反射的联系和区别。（4）生长激素、甲状腺激素与胰岛素的重要作用及分泌异常症。本章学法点津学习本章时可以从以下几方面入手：（1）结合生活中的具体事例和生活场景，在建立感性认识的基础上建构概念。例如，用看到黄蜂的过程来描述视觉的形成过程，用运动会上百米赛跑的场景引发对激素调节的思考。（2）利用教材中丰富的图片，结合文字说明来理解相对枯燥、抽象的知识。图文并茂有助于形成概念，也可以培养学习能力。例如，教材中介绍眼球的基本结构和功能、预防近视要做到“三要”和“四不要”、神经系统的组成和功能、缩手反射的过程等，都用了相对较大的图片并结合文字说明。（3）对于本章中易错、易混的知识点，如简单反射与复杂反射的区别、各种激素的作用及分泌异常时引起的病症等，可采用列表比较的方法加以识记。第一节人体对外界环境的感知教材预习全解趣味情景导入放学铃响了，同学们匆匆地向食堂走去。没走进食堂小明就闻到一股饭菜的香味，走进去一看，原来今天吃的是排骨炖土豆、炸豆腐、西红柿炒鸡蛋。小明迫不及待地拿起一块排骨就吃了起来，真香啊……同学们吃饭的过程体现了人体对外界环境的多种感知：闻到菜香是嗅觉，看到饭菜是视觉，尝到菜香是味觉……人体对环境的这些感知都属于感觉，它是人体的感觉器官对外界环境感知的结果。学习目标导航1．描述眼球和耳的结构以及各主要组成部分的功能。2．概述视觉和听觉的形成过程。3．说出近视的成因及预防的方法。4．说出保护耳的各种措施。5．关注日常生活中眼和耳的卫生保健。6．关爱与帮助有视觉和听觉障碍的人群。相关知识链接1．生活中，我们用眼睛看到外界的事物，用耳听到各种声音，用鼻子嗅到各种气味，用皮肤感受冷、热、触、痛、压等刺激……这些都是我们对外界环境的感知。2．青少年及儿童如不注意用眼卫生，如长时间看电视、上网，在光线较暗的地方看书等，就会形成近视，看不清远处的物体。教材内容全解想一想，议一议（见教材第78页）这五种感觉分别来自眼、鼻、舌、皮肤和耳。这些感觉能使我们品尝到饭菜的色、香、味，享受用餐过程，并使我们全面、准确地感知吃饭时环境的变化，及时作出判断和反应。知识点一人体感觉的获取人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获取的。感受外界刺激的结构叫感受器。有的感受器比较简单，如皮肤里的感觉神经末梢。有些感受器带有附属结构，通常称它们为感觉器官，如眼是视觉器官，耳是听觉器官。知识点二眼和视觉据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。视觉的形成和眼球的结构是分不开的。1．眼球的结构（重点、难点）眼球（如图）包括眼球壁和眼球的内容物，其中眼球壁的结构（从外向内）分为三层：外膜、中膜和内膜。外膜包括巩膜和角膜；中膜包括虹膜、睫状体和脉络膜；内膜是视网膜。眼球的内容物主要是房水、晶状体和玻璃体。2．教材第79页“插图”全解（如图眼球的基本结构和功能示意图）教材图4-47展示了眼球的基本结构和功能，具体介绍如下：拓展：眼球的附属结构眼球的附属结构主要有使眼球运动的肌肉——眼外肌，保护眼球的眼睑、结膜、泪器等。①眼外肌：分布于眼球的周围，牵动眼球自由灵活地转动。②眼睑：俗称“眼皮”，分为上眼睑和下眼睑。眼睑能够闭合，可以阻挡强光和灰尘等物质的进入，对眼球起到保护作用。③结膜：连接眼睑和眼球，是半透明膜，表面光滑、柔软且有一定弹性，富