人教版七年级英语下册 Unit2 SectionB（2a-2c）教案.docVIP

Unit2 SectionB（2a-2c）教案 Teaching analysis教情分析 Teaching objectives 教学目标 Language goals 语言目标 1.1.1.1 Key Words and Chunks For applying: quickly, either, either...or..., lot, lots of, sometimes, taste For comprehending: Sentence Structures 1）I don’t have much time for breakfast, so I usually eat very quickly. 2）When I get home, I always do my homework first. In the evening, I either watch TV or play computer games. 4） She knows it’s not good for her, but it tastes good! In the evening, she does her homework and usually swims or takes a walk. Grammar Focus When I get home, I always do my homework first. (when 在句中引导一个时间状语从句，意为“当...时候”。) In the evening, I either watch TV or play computer games. （either...or...在句中用来连接两个独立的动词短语，意为 “要么...要么...; 不是...就是...; 或...或...”。） 3)She Knows it’s not good for her, but it tastes good! （taste在句中是系动词，后面接形容词，意为 “吃起来；品尝”。） 4)I don’t have time for breakfast, so I usually eat very quickly. (for 在句中为介词，意为“关于，至于”，相当于 to have。) After school, I sometimes play basketball for half an hour. (for 在句中为介词，表示时间长度，意为“达，计”。） She knows it’s not good for her, but it tastes good! (for 在句中为介词，是短语be good for的固定搭配，表示“对...而言”。） 5）在文中使用after..., after that, then, so及具体时间来表达作息时间的先后顺序。 Ability goals 能力目标 1.1.2.1 学会能在语境中理解新词和短语意义。 1.1.2.2 通过找关键语句，及文章叙述的时间顺序来掌握并理清文章结构的方法。 1.1.2.3 通过模仿能够运用目标语言对自己的作息时间进行有条理的描述。 Emotional goals 情感目标 1.1.3.1 引导学生关注健康的生活习惯。 1.1.3.2 引导学生认识到养成良好的学习习惯，合理安排时间的重要性，明确在恰当的时间做恰当的事。 1.1.3.3培养学生用健康的生活习惯为标准重新设计自己的日常活动。 1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点 1.2.1文中出现的重难点单词，短语及句型。 1.2.2 理解使用不同的时间表达方法来理解一天活动的逻辑顺序。（掌握文章大意和框架结构分析。） 让学生学会表达和话题讨论：如何正确区分健康和不健康的生活方式。 2.0 Student analysis学情分析 2.1 Fundamental State基本情况 通过本单元前三个课时的学习，学生基本上激活了已有的语言知识，对本单元的话题（Talking about routines）已经有所感知，对于the ways to express times, daily activities等内容有了更加深入的学习，让学生对生活习惯有一定的了解和认知。同时，为本课时的课文有关healthy and unhealthy habits的阅读和理解、以及引导学生关注健康生活和谈论如何培养良好的生活习惯搭建了足够的语言支架。 2.2 Knowledge Reserve知识储备 第四课时的学习，围绕单元话题talking about rou