人教版七年级语文下册第6课最后一课(共31张).pptVIP

第二单元 6 最后一课 七年级下册 目录 contents 学习导航 课前自学 课内精读 课外拓展 学习导航 目录 contents 学习导航 学习目标 1.了解小说的常识和写作背景；熟读课文并整体感知，理清小说的情节结构。 2.学习文章通过对人物的语言、表情、动作和心理的描写塑造人物形象的写法。 3.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发爱国主义情感。 考点链接 1.自然环境描写的作用：点明时令、地点；渲染气氛；衬托人物心情；推动故事情节发展。 2.社会环境描写的作用：点明人物活动的处所、背景、氛围等。 3.人物描写及其作用:人物描写包括外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。作用：对人物的××描写，突出表现了人物的××特点，深化了××的主题。 学习导航 课前自学 目录 contents 一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 三、达标自测 整体感知 一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 见闻和感受 严肃、悲愤 热爱 侵略者 整体感知 2.小弗郎士在小说中起到了什么作用? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 首先，小弗郎士在小说中有贯串故事情节的作用：小说以小弗郎士的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节。其次，小弗郎士还起到了深化小说主题的重要作用：作者选择了小弗郎士这样一个平时不爱学法语的调皮男孩，用小弗郎士的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。这种写法有着极其强烈的对比效果，产生出强烈的震撼心灵的作用。 整体感知 3.作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的形象想要传达给读者什么样的思想感情呢? _____________________________________________________________________________________________________________________ 作者借助于对最后一课的描述，深入地刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的形象，表达了法国人民对于祖国的热爱，对于侵略者的仇恨。 达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)画眉在树林边wǎn zhuǎn( )地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 (2)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵xuān nào( )，就是在街上也能听到。 (3)而且整个教室有一种不平常的严肃的qì fēn( )。 (4)我看见这些情形，正在chà yì( )，韩麦尔先生已经坐上椅子。 (5)想起这些，我多么ào huǐ( )！ (6)想起这些，我忘了他给我的chéng fá( )，忘了我挨的戒尺。 婉转 喧闹 气氛 诧异 懊悔 惩罚 达标自测 (7)亡了国当了nú lì( )的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的yào shi( )。 (8)那一天，韩麦尔先生发给我们新的zì tiè( )，帖上都是美丽的圆体字。 (9)忽然教堂的钟敲了十二下。qí dǎo( )的钟声也响了。 奴隶 钥匙 字帖 祈祷 达标自测 2.下列各句加点的词语，使用不正确的一项是( ) A.只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文。 B.你现在不重视读书,将来一定会懊悔的。 C.白雪公主是家喻户晓的童话人物。 D.下次你感到沮丧时，可歌可泣，彻底放松一下自己，就会好很多的了。 D D(可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。不合句意。) · · · · · · · · · · · · 达标自测 3.下列对病句的修改,不正确的一项是( ) A.中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。(“之所以”和“的原因”去掉其中之一) B