人教版七年级语文下册第10课《老王》同步习题（含答案）.docVIP

《老王》练习 一、基础知识积累与运用。 1. 给下列加点字注音。 杨绛() 　荒僻()　　　镶嵌() 滞笨() 翳() 骷髅() 攥着() 愧怍() 2.根据意思写出相应的词语 （1）呆滞笨拙 （2）荒凉偏僻 （3）明令取消或禁止 （4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱 3. 文学常识填空。 本文作者是 。 代女作家， 家、教授。著有长篇小说《 》等。文中提到的默存是作者的丈夫 的字。 4. 根据课文填空。 （1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个 （偏僻 荒僻 荒凉）的小胡同。 （2）看见一个破破落落的大院，里面有几间 （坍塌 塌败 塌陷）的小屋。 5.指出下列各句运用的描写人物的手法。 （1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 （ ） （2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（ ） （3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” （ ） 二、阅读理解。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 1.文中的画线句子运用了什么修辞手法？怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？ 2.对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者什么要这样写？ 3.作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完呢？你能说出其中的含义吗？ 4.对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？ 参考答案 一、基础知识积累与运用。 1. 给下列加点字注音。 jiàng pì qiàn zhì yì kū lóu zuàn kuì zuò 解析：查找字典写出字音即可。 2. 根据意思写出相应的词语。 （1）滞笨 （2）荒僻 （3）取缔 （4）侮辱 解析：本题是根据意思写出相应的词语，我们首先理解每句话的意思，然后在文章中找到意思相同的词语。 3. 文学常识填空。 杨绛 现 文学翻译 洗澡 钱钟书 解析：结合文学常识填空。 4. 根据课文填空。 （1）偏僻 （2）塌败 解析：本题主要是区别词语的用法，我们结合每个词语的意思和具体语境分析。（1）荒僻：荒凉偏僻。偏僻是远离人口集中居住的地区或远离交通要道偏僻的住所。荒凉是荒芜冷落。 形容旷野无人的景况。结合老王居住在小胡同里知道应