程高考的高中物理学史专题复习改.doc

高中物理1、亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。在对待“力与运动的关系”问题上，错误的认为“维持物体运动需要力”。 2．1638年，意大利物理学家伽利略（1564-1642）在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体不会比轻物体下落得快；他研究自由落体运动程序如下： ①提出假说：自由落体运动是一种对时间均匀变化的最简单的变速运动； ②数学推理：由初速度为零、末速度为v的匀变速运动平均速度和得出；再应用从上式中消去v，导出即。 ③实验验证：由于自由落体下落的时间太短，直接验证有困难，伽利略用铜球在阻力很小的斜面上滚下，上百次实验表明：；换用不同质量的小球沿同一斜面运动，位移与时间平方的比值不变，说明不同质量的小球沿同一斜面做匀变速直线运动的情况相同；不断增大斜面倾角，重复上述实验，得出该比值随斜面倾角的增大而增大，说明小球做匀变速运动的加速度随斜面倾角的增大而变大。 ④合理外推：把结论外推到斜面倾角为90°的情况，小球的运动成为自由落体，伽利略认为这时小球仍保持匀变速运动的性质。（用外推法得出的结论不一定都正确，还需经过实验验证） 伽利略对自由落体的研究，开创了研究自然规律的一种科学方法。 （2）、1638年，推断并检验得出不论物体轻重如何（比萨斜塔实验---世界上最美的十大物理实验之一），其自由下落的快慢是相同的 （3）、4、17世纪，伽利略通过构思的理想斜面实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。 同时代的法国物理学家笛卡儿（1596～1650）进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。 伽利略通过构思的理想斜面实验能说明物体具有惯性 亚里士多德和伽利略争论的两个问题： 争论的问题 亚里士多德 伽利略 物体的运动是否用力来维持（即力和物体的运动关系）问题 维持物体运动需要力 物体的运动不需要来维持 轻重物体下落快慢问题 物体下落的快慢是由它们的重量大小决定的，物体越重，下落得越快 不论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的 3、1687年，英国科学家牛顿（1643—1727）在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。牛顿是动力学的奠基者。 、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。 、1638年，伽利略在《两种新科学的对话》一书中，运用观察－假设－数学推理的方法，详细研究了抛体运动。 、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。 、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律； 、牛顿于1687年正式发表万有引力定律,牛顿提出的万有引力定律奠定了天体力学的基础；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量； 1、1785年法国物理学家库仑（1736 --1806）利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律（即验证了静电力F与电荷间距离r的平方成反比；又验证了静电力F与和的乘积成正比），并测出了静电力常量k的值。 、1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。 、1826年德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得出欧姆定律。 、19世纪，焦耳（James Prescott Joule；1818年12月24日－1889年10月11日）和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，即焦耳定律（）。 、1820年，丹麦物理学家奥斯特（1777--1851）发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。 、法国物理学家安培（1775--1836）发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥，并总结出安培定则（右手螺旋定则）判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。发现了磁场对通电导线的作用力的规律（）;提出了安培分子环流假说。 、英国物理学家汤姆生发现电子，并指出：阴极射线是高速运动的电子流。从而揭开人类研究原子的序幕。 、英国物理学家、化学家法拉第（1791-1867）：（1）发现法拉第电磁感应定律（），将历史上认为各自独立的学科“电学”与“磁学”联系起来；（2）以“法拉”为电容的单位；（3）1837年，英国物理学家法拉第最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场。 、1834年，俄国物理学家楞次（1804--1865）发表确定感应电流方向的定律——楞