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数 学 实 验;引 言 及 预 备 知 识 ; What – 什么是数学实验课? Why – 为什么要学习数学实验课? How – 怎样学好数学实验课？;数学的重要性：众所周知？; 既要学好“算数学”, 更要培养“用数学”的能力;纯粹数学(Pure Math) – 基础/核心(Core)数学？ 应用数学(Applied Math) 计算数学(Computational Math) 概率论与数理统计 – 随机/统计数学？ 运筹学(OR)与控制论 – 运筹数学？;数学与数学实验;什么是数学实验课？; 酝酿: 面向21世纪课程改革体系研究项目(1995前后) 理工科非数学类4门基础课之一 尝试: 清华、北大、北师大等（1997前后） 教材:《数学实验》(姜启源等编，高教社，1999) 发展: 深受欢迎，迅速发展，广泛影响，不断探索 已出版几十种教材，内容不尽相同，各有特色 ;;课程的内容安排;实验报告格式的基本要求;教材、作业、考试……;数学建模是桥梁， 贯穿全课有主线。 MATLAB和LINGO， 软件辅助做实验。 计算优化与统计， 应用数学乐无边。 预习听课再复习， 动手动脑是关键。;引 言 及 预 备 知 识 ;什 么 是 数 学 建 模;你碰到过的数学模型 ——“航行问题”;航行问题建立数学模型的基本步骤;数学模型 (Mathematical Model) 和 数学建模（Mathematical Modeling);数学建模实例与数学实验方法;;;;;引 言 及 预 备 知 识 ;MATLAB 简 介;1.1 直接输入;1.5 特殊运算;1.6 数组(行向量);实验内容;2．在1的基础上，在磁盘上建立文件（学号+姓名+ sy1cx），完成下列计算： 1）X11=A’，X12=A+B，X13=A-B，X14=AB； 2）X21=|A|，X22=|B|； 3） X4=A-1； 4）作矩阵C，其元素为A的元素乘以每个元素的行标再乘以每个元素的列标。 3．完成实验报告。 ;2.1 语句;2. 语句、函数和其他数据结构;2. 语句、函数和其他数据结构;2. 语句、函数和其他数据结构;2. 语句、函数和其他数据结构;2.8 数据类型的判断与转换;设有分块矩阵 ，其中 E,R,O,S分别为单位矩阵、随机矩阵、零矩阵和对角 矩阵，试通过数值计算验证 。;3. 命令和窗口环境;3.4 MATLAB命令窗口; 用命令magic（n）生成幻方矩阵，通过计算研究它的性质，如行和、列和、两条对角线等（可以??命令fliplr，flipud，其用法可以查阅MATLAB帮助系统）。;4. 图形功能;4. 图形功能;6. 用几种方法作 的图形,如一个图上画几条曲线,用subplot作多幅图形等,考虑如何画上x轴,y轴,并在图上加各种标注. 8. 作曲面 的三维图形.;5. 程序设计;if 语句的一般格式： if 条件1 语句组1 elseif 条件2 语句组2 …… elseif 条件m 语句组m else 语句组m+1 end;switch-case语句一般格式：;例：;(2) for — end，语法为： for i = 表达式 （表达式为一个向量） 可执行语句 end 例：;(3) while — end 循环 while循环将循环体中的语句循环执行不定次数。 语法为：while 表达式 循环体语句 end 表达式一般是由逻辑运算和关系运算以及一般运算组成的，以判断循环的进行和停止；只要表达式的值 非0，继续循环；直到表达式值为0，循环停止。;例：用while循环求1~100间整数的和 sum=0; i=1; while i=100 sum=sum+i; i=i+1; end sum sum = 5050 ;5.4 脚本M文件;文本文件