人教版九年级语文下册第1课《诗两首》课件.pptVIP

讲授新课 乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”？ 把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情——以小见大。 拓展讨论 讲授新课 仿照余光中的《乡愁》试仿写一首诗 （以乡愁为主题） 仿写练习 讲授新课 懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头 上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头  乡 愁 成长中 乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹 我在这头听  而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头 望的人在那头  拓展延伸 同学们，假如让你离开故乡，故乡的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以《我思念故乡的 》为题，谈谈你的感受。 小练笔 导入新课 讲授新课 课堂小结 拓展延伸 1 诗 两 首 导入新课 学习目标 1.了解有关艾青和余光中的文学常识及这两首 诗歌的写作背景，领会诗歌的主题思想。 2.把握诗歌意象，领会其象征意义。 导入新课 我爱这土地 乡 愁 阅读诗歌的方法 朗读诗歌：注意语气、语调、语速、 节奏、重音、押韵等； 赏析诗歌：再现意境，品味语言，体会感情。 导入新课 讲授新课 注 音 嘶哑（ ） 汹涌（ ） 黎明（ ） 喉咙（ ） 腐烂（ ） 邮票（ ） 海峡（ ） 窄窄（ ） sī yǎ xiōnɡ yǒnɡ lí hóu lóng fǔ yóu xiá zhǎi 讲授新课 解释词语 激怒： 刺激使发怒。 嘶哑： 声音沙哑。 汹涌： （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 悲愤： 悲痛愤怒。 深沉： 沉着持重；思想感情不外露。 艾 青 讲授新课 讲授新课 朗读视频 讲授新课 走近作者 艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》《黎明的通知》《我爱这土地》等。 　　这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 讲授新课 时代背景 讲授新课 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 艾青 我爱这土地 艾青 讲授新课 诗歌欣赏 我爱这土地 假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 艾青 讲授新课 朗读节奏 思考： 这首诗的感情基调是怎样的？ 悲怆而深沉 讲授新课 初析全诗 诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转而写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，烘托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 讲授新课 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 解放区 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。 诗中的意象包含的象征意义 风 满腔悲愤 讲授新课 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”， “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。 讲授新课 理解意象 “用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者的什