人教版九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》教案.docVIP

《法西斯势力的猖獗》教案 教学目标 知识与能力：1.墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变， 2.通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 过程与方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论 情感态度与价值观：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。 教材分析 本课内容主要讲述法西斯政权的建立过程，，教师应从经济大危机的影响入手，结合德国、日本、意大利的历史发展，引导学生分析法西斯势力的猖獗的原因。对于法西斯的暴行，要结合法西斯政权的本质进行讲述，启发学生理解其对人类发展造成的危害。 教学重点 纳粹政权建立的过程 反犹狂潮的表现 意大利和日本的法西斯暴行 教学难点 1.“国会纵火案” 2.反犹狂潮的原因 3.欧洲和亚洲战争策源地的形成 五、教学准备 教师制作本课相关历史知识课件，搜集法西斯势力发展的相关历史资料，帮助学生分析法西斯政权建立的原因；学生完成课前预习，初步掌握本课基本知识。 六、教学过程 【导入新课】 老师：回忆经济危机发生的年代、标志、特点、影响 学生：年代：1929—1933年 ；标志：美国股票价格连续暴跌，波及金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界；特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大 ；影响：经济危机导致政治危机由于工人失业，劳动人民生活恶化，资本家却销毁商品，社会矛盾加深 老师：在学生回答的基础上，通过课件展示的方式使学生明白： 由于资本主义的固有矛盾，经济危机的爆发是其发展的必然结果，但各国寻找摆脱危机的出路却各同相同：美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德，意，日则先后走上了法西斯专政的道路。 【讲授新课】 各国对策——德国纳粹政权的建立 1.纳粹的上台 老师：我们从一下一组数字来，了解经济危机对德国的冲击： （1929~1933年）德国：工业生产下降40.6%；农业生产下降30%；对外贸易缩减69.1%；失业工人占1/3，达600万人 老师：面对危机德国的纳粹党怎么做的呢？老师出示多幅图片: 学生总结：希特勒利用经济危机期间人们对危机的绝望和对政府的不满，展开欺骗宣传活动，赢得中下层人民的信任，获得了统治阶级和大资产阶级在政治上和经济上的支持：1933年希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身。世界大战欧洲策源地形成。 希特勒恐怖独裁统治的表现： 老师：观察图片并阅读课本文字，归纳出纳粹党上台后的反对表现 学生：（1）将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身。 （2）利用国会纵火案，打击德国共产党和进步人士。 （3）解散一切工会，取缔其他政党。 （4） 强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。 (5) 焚毁大量进步书籍，加强思想控制。 （6）掀起迫害犹太人狂潮。 2.反犹暴行 老师出示图片： 观察图片并阅读课本文字，总结法西斯反犹暴行有哪些？ 学生：（1）残酷杀害犹太人 （2）剥夺犹太人的公民身份和合法权利 （3）剥夺犹太人的财产等 老师：（动脑筋）想出几条确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的污蔑 学生：（讨论）证据：1．当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等是犹太人． 2．犹太人经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的的主中，有约三分之一是犹太人．　3．犹太人追求知识，受教育程度很高，据统计，现在美国有将近百分之九十的犹太男子受过大学教育，有百分之三十的犹太男子获得博士学位． 各国对策——意大利法西斯的上台 意大利法西斯的上台 老师：意大利法西斯上台的背景？ 学生：一战后，意大利经济衰退，政治 混乱，工农运动高涨，中央政府 几乎瘫痪，法西斯独裁统治应运而生。 老师：意大利法西斯上台的时间和标志？ 学生：1922年，法西斯党徒进军罗马，法西斯专政在意大利 建立起来。 老师：这就是臭名昭著的意大利法西斯头子墨索里尼，谁知道他的反动措施有哪些？ 学生：墨索里尼对内实行独裁统治,对外醉心扩张,梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严. 各国对策——日本法西斯的上台 老师：日本法西斯上台的背景？ 学生：经济危机打击下，日本法西斯为了 摆脱危机，对内镇压进步组织，对外侵略扩张。 老师：日本法西斯上台的时间和过程？ 1936年2月，借“少壮派军官兵变”失败之机，军部内 主张建立“高度国防国家”，加速对外扩张的一派控制了政府。日本军部法西斯专政建立起来。 老师：日本法西斯上台的影响？ 学生：标志着世界大战的亚洲策源地形成 老师：观察图片，结合所学知识，日本、意大利