人教版七年级语文下册第2课说和做(共29张).pptVIP

第一单元 2说和做 ——记闻一多先生言行片断 七年级下册 目录 contents 学习导航 课前自学 课内精读 课外拓展 学习导航 目录 contents 学习导航 学习目标 1.了解闻一多先生的生平事迹;理清文章的思路与文章的结构。 2.概括出文中选取了哪些典型事例，从而迅速把握文意；养成精读、细读的习惯。 3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的人格，做一个高尚的人。 学习导航 考点链接 段落在结构上的作用： 开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫。 过渡段：承上启下(过渡)、推动故事情节发展。 结尾段：总结全文、点题、首尾呼应、前后照应。 课前自学 目录 contents 一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 三、达标自测 整体感知 一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 做了再说， 做了不说 起稿政治传单 参加游行示威 整体感知 2.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 作用：领起全文，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说” 。这两句话用了对比写法，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。 整体感知 3.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ____________________________________________________________________________ 过渡段：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。”作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。 达标自测 1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)闻先生xīn bù zài yān( )，bào qiàn( )地道一声：“zhì xù( )不在我的范围以内。” (2)shēn xiāo( )灯火是他的bàn lǚ( )，因它大开光明之路。 (3)钻之弥坚，越坚，钻得越ｑｉè éｒ ｂù ｓｈě（ ） (4)他从唐诗下手, mù bù kuī yuán( ) ,足不下楼,兀兀穷年, lì jìn xīn xuè( )。 (5)几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的shuò guǒ（ ） 心不在焉 抱歉 秩序 深宵 伴侣 锲而不舍 目不窥园 沥尽心血 硕果 达标自测 (6)他并没有先“说”，但他“做”了，做出了zhuó yuè( )的成绩。 (7)在李公朴同志被害之后，警报dié qǐ( )，形势紧张。 (8)而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,ｋāｎɡ ｋǎｉ ｌíｎ ｌí( )。 (9)说得真痛快,动人心,鼓壮志,ｑì ｃｈōｎɡ ｄǒｕ ｎｉú( ),声震天地! (10)闻一多先生，是卓越的学者，热情péng pài（ ）的优秀诗人，大勇的革命烈士。 卓越 迭起 慷慨淋漓 气冲斗牛 澎湃 达标自测 2. 下列各句加点的词语，使用不正确的一项是( ) A.老头克服着年老的衰微，步履蹒跚地捡着垃圾。 B.翻开《史记》，便是赫然的一篇《五帝本纪》。 C.他在电视上看到歹徒非常残忍地杀死了那么多无辜的生命，顿时气冲斗牛。 D.母亲为了一家人的生计辛勤劳作，兀兀穷年。 C · · · · · · · · · · · · 达标自测 3.下列对病句的修改不正确的一项是 ( )