人教版九年级语文下册：第7课《变色龙》.pptxVIP

变色龙; 字词知识; 字词知识; 字词知识; 字词知识; 字词知识; 作者作品; 理解文题; 创作背景; 脉络梳理; 重点探究; (3)在人群里又有人说“没错儿,将军家的”时候,奥楚蔑 洛夫训斥赫留金“你这混蛋,把手放下来!不用把你那蠢手 指头伸出来!怪你自己不好!”这时赫留金的手指头成了 “蠢”“不好”的冒犯名种狗的罪证。 (4)奥楚蔑洛夫当着普洛诃尔的面赞美小狗“还不赖,怪 伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……”这 时赫留金的手指头成了活该被咬的对象,由于将军的权势, 不但狗成了可爱的,连咬人都成了美德。 　 总之,手指头的细节描写写出赫留金的命运和遭遇, 它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的卑劣 品质,反映了沙皇统治社会的黑暗。;2.本文作者在文中四次写到军大衣的脱、穿,请分析这件军大衣在文中 起到了什么样的作用。 　 (1)交代身份,暗示背景。作者开篇即提到“警官奥楚蔑洛夫穿着新 的军大衣”,巧借这件“新”的军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份,也是他 装腔作势、用以吓人的工具,暗示了沙皇统治专制的时代背景。 　 (2)揭示性格,丑态百出。文中第二次、第三次写军大衣都是因为狗 主人身份的变化,让奥楚蔑洛夫有些措手不及,他急忙借用脱、穿大衣的机 会来思考如何巧妙应变的策略。由此,把奥楚蔑洛夫媚上欺下的丑态暴露 无遗。最后一次,审判结束后,他威胁了一通赫留金后“裹紧大衣,穿过市 场的广场径自走了”。这里的裹大衣的动作,是掩饰其不光彩的表演的动 作,透着灰溜溜的尴尬。由此,作者借这四次写军大衣,淋漓尽致地勾画出奥 楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。 　 (3)连缀情节,前后呼应。本文先以军大衣揭示人物身份,又以军大衣 的掩饰让主人公有思考的机会,从而引出下一次态度的转变。由此,一而再, 再而三地生出许多枝节,使得故事的情节自然流畅,前后呼应,浑然天成。; 重点探究;一、积累与运用 1.给下列加点字词注音。 蜥蜴(　　 )　　　　　　　醋栗(　 　) 赫留金(　　 )　　 戳(　 　) 2.根据下面的解释写出相应的词语。 (1)形容不高兴,不振作。　　(　　　　　 　) (2)形容想法离奇,不切实际。　　(　　　　　　 ) (3)形容没有任何缘故。　　(　　　　　　 );3.写出下列各句的描写方法。 (1)它后边跟着追来一个人,穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎 肩。　　(　　　 　) (2)他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!” 　　(　　　　 ) 4.文学常识填空。 　　《变色龙》选自《　　　　　　　》,作者　　　　　　 是　　　　国作家。? 5.小说是一种叙事性文学,是以什么为中心的?;二、阅读理解 苏比拉的礼物 　 一天,健康恢复中心的一群年轻人来到香巴拉野生动物保 护区考察旅行。香巴拉的创建人蒂皮·赫德伦笑容满面地指着 围栏中的猎豹介绍说:“它叫苏比拉,是只3岁的猎豹。” 　 苏比拉把头转向观众,凝视着他们。浓密的茶色皮毛上,密 密麻麻的黑色斑纹那么耀眼,观众们发出由衷的赞叹:“啊啊…… 瞧啊,它真美!”; 　 唯独后排一个十几岁的男孩不耐烦和不满意地嘟囔 着,他是科里。17岁的科里一直梦想做一名职业棒球队球 员,没有人怀疑科里的能力。州里一位为名校物色棒球人 才的人也是如此,他招募了科里。然而这都是车祸以前的 事了。 　 科里在车祸中失去了一条腿,一同失去的,还有希望、 精神支柱。他苦恼万分,身心疲惫,万念俱灰,自暴自弃。他 不敢想未来,他拒绝别人的帮助。“别缠着我,”科里曾对 康复中心主任说过,“你帮不了我,没人能帮我。”; 导游介绍说:“猎豹从不吃腐肉,而是吃鲜肉。虽然被关 在围栏里。” 　 腐肉?这个词似乎引起了那个男孩的兴趣。 　 那不讨人喜欢的年轻人大声问道:“腐肉是什么意思?” 　 “指的是解剖用的尸体,一般的尸体,遗体。”年轻的助手 说。 　“猎豹不吃被车撞死的人和动物。”那男孩嘿嘿地笑着说。 　 观众们议论起来。 　 苏比拉喜欢观众的反应,总是愿意展示一下它的本领。它 绕着围栏飞舞起来。参观的人群惊叹道:“啊,它真是太美了!”; “它只有三条腿!”有人惊讶地叫道。 　 “真的!”前排的一个姑娘叫喊说。其余的年轻人屏息睁大 眼睛看着,被眼前的景象惊呆了。没有人比科里更震惊。他迷 惑不解地看着那动物令人难以置信地全速奔跑,他提了一个所 有人都在想的问题:“用三条腿它怎么能跑那