人教版八年级政治下册10.1《正义是人类良知的“声音”》课件（共41张）.pptxVIP

课堂导入 尾山宏，日本著名律师，“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”团长。这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、 “731人体试验案”、“南京大屠杀”、以及“遗弃化学武器及炮弹案”……尾山宏等日本律师成立的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用。他们大多数生活条件很一般，连车都没有。这个本着良知和正义帮助中国人和自己的国家打官司的律师，触怒了日本国内右翼势力，许多人给他发来恐吓信，……尾山宏对此不屑一顾：“他们越猖狂越表明他们自己心虚。”同时尾山宏的举动赢得了中国人乃至全世界的尊重，人们称他“是一个为正义，而同那些丧失记忆的人进行抗争的斗士”，在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量。情境体验为什么他会被人尊重? 因为他的行为是正义的,维护了公共利益和他人的正当权益,促进了人类社会的进步和发展，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。人民教育出版社八年级思品下册第十课 我们维护正义正义是人类良知的“声音”学习目标清楚正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分。明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。具有分辨正义行为与非正义行为的能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力。在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。标题理解正义的含义、表现及作用重点重点难点激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。难点预习提示什么是正义？正义要求我们做到什么？什么是正义行为？什么是非正义行为？制度的正义性为了什么？正义制度有什么作用？正义与公平的关系是怎样的？快速联想提到“正义”，你会联想到哪些词汇？为什么认为这些词与正义有关？ 一、走进正义“旧闻”重提：《新文化报》报导：吉林四平市某小区无人处，一歹徒持刀抢劫一女子，一中年男子路过此地，看到却没有制止。歹徒于是转过头大声挖苦该男子：“你看见我抢劫妇女都不管，真是窝囊废，你还算个男人吗？”说完扬长而去。提问：你如何评价中年男子的行为？这位男子只顾及到自身的利益，不管他人的利益，没有正义感。如果这个社会的人都和这位中年男子一样，将会是怎么样？从中我们看到了如果这个社会缺乏正义的话，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。 期盼正义是所有善良人的共同心声正义的误区正义不等于哥们义气。伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。表达正义感要合理、合法。正义感在日常生活中就会时常体现出来：如扶贫、公平、团结同学、尊重权利等。良好的班风建立、制度的执行等。小结：实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。正义现象面面观：请学生判断下面几种情况哪些是正义的，哪些是非正义的？简要说明做出判断的理由。学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人；学生孙军考试中没有给答案给同学受到冷落，不知所措；刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。1.正义的含义： 正义与邪恶相对，指凡是公正的，符合人类发展的共同利益的行为或观念。解读正义古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯（DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正，另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。正义是这样的：被欺负了，有人斥责欺人者受委屈了，有地方鸣冤申诉被侵犯了，有法律制裁侵权者有困难了，有人伸出援助之手你知道有哪些人是正义的人？富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。人生自古谁无死留取丹心照汗青任长霞面对黑暗势力，她拍案而起，面对平民百姓，她柔情似水 一个境外毒枭曾花500万元买他的人头，几次下手未果后，又盯上了他的家人。 毒枭出资10万元绑架他的儿子，用以交换被抓获的毒贩，几次绑架失败后，气急败坏的歹徒，用燃烧瓶烧了明正彬的家，所幸扑救及时，才未造成恶果。明正彬就是在刀尖上跳舞的人 。正义之士从这些人和事中，请同学们总结什么是正义行为，什么是非正义行为？2.正义行为和非正义行为P109正义的含义（1）正义：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为。要求我们尊重人的基本权利，尤其是尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。（2）非正义：凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。知识链接正义与每个人的行为相关A.正义的首要要求是不伤害他人。尤其是要尊重他人的生命权，公正对待他人和自己。B.正义的第二个基本要求是不侵犯他人的其他权