人教版高中地理必修一5.2《自然地理环境的差异性》教学设计.docVIP

教学设计内容 设计主题 人教版高一年级地理学科第五单元第二章节 1.整体设计思路 “地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的基本规律，所以要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态。尽管在中小尺度范围内，不容易发现“地域分异规律”，但学生可以结合旅游经验及阅读地图获得感知。在本课中，创设一系列的问题条件，启迪学生去思考问题，从而有所得。因为对于地域分异规律的理解和掌握需要一个逐渐深化的过程，所以我遵循课程标准和教材所倡导的“活动课程”，使学生通过案例的解读、自身的体验去感知规律的存在，而不是概念和定义的诠释与灌输。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。高中地理课程标准关于必修一“地域分异规律”的内容标准：运用地图分析地理环境的地域分异规律，其旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从本条“标准”来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律；进而运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析