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《开元盛世》
课题? ?《开元盛世》(人教版历史七年级下册)? ? ?? ? ?教学目标? ? ?
? 1、通过本课学习,使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况,包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实; 2、通过思考和概括开元时期饿和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力; 3、通过本课的学习,使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,从而激发学生的民族自豪感。
本课教学的重点:因为盛世最主要的反应在经济繁荣方面。古代经济的发展,主要反映在农业和手工业的发展上。 本课的难点:曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性,学生不易理解,难以形成准确的概念。而且,现在的学生对于农具的了解又极少,因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。教学方法? ? ? ? 1、比较法。2、归纳法。
新课导入:1、展示杜甫的《忆昔》诗。(百度百科/view/659123.html)忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎,远行不劳吉日出。2、解释诗意。? ? ? ? 阅读材料,听老师讲授,感受开元盛世的景象。? ? ? ? 激发兴趣,增强感性认识。讲授新课:1、“开元之治”(1)展示唐玄宗图像(图片)
(2)材料:“玄宗少历民间,身经迍难,故即位之初,知人疾苦,躬亲庶政”提问:这个人是谁?结合材料猜想一下他上台后会怎么做?(3)比较:唐玄宗和唐太宗治国措施。? 看图片。阅读材料,讨论回答。唐玄宗励精图治唐玄宗:任用贤才、重视地方吏治、勤俭节约、设“金函”纳谏;唐太宗:任用贤才、改革吏治,合并州县、戒奢从简、重视纳谏。? ? 培养学生汲取信息的能力。培养比较归纳能力,以及得出结论的能力。2、盛世经济的繁荣(1)农业:展示曲辕犁结构、直辕犁结构示意图和材料(百度图片)/i?ct=5033 ... 2S14TPjpg)材料:曲辕犁的结构特点(百度百科)/view/113420.htm)讨论:曲辕犁和直辕犁比较有哪些进步?展示:筒车示意图(百度图片)/i?ct=5033 ... 5S20TPjpg)(2)手工业展示:唐代瓷器图片问题:唐代瓷器“南青北白”分别指什么?唐三彩图片问题:概括唐代手工业发展的特点?(3)商业展示:唐长安图片(百度图片)/i?tn=baid ... 6%B3%A4%B0%B2%B3%C7)问题:长安城的繁荣体现在哪些方面?? ? ? ? 归纳回答:修建了大型水利工程;水稻的育秧移植技术;蔬菜有许多新品种;经济作物茶叶的种植;生产工具的改进。观察图片归纳:犁架变小,重量减轻,便于回转,操作灵活,节省畜力等。观察图片分析材料:节省人力,昼夜不停。观察图片,回答问题。发达。观察图片,总结。 培养学生的自学和概括能力。培养学生的识图和比较分析能力。激发兴趣和探究欲望。启发学生对我国手古代工匠精湛技艺的敬佩之情。让学生了解长安城繁荣的表现。3、唐朝的灭亡。? ? ? ? 讨论? ? ? ? 评价历史人物的方法和原则4、小结:开元盛世的局面是怎样形成的?盛世经济的繁荣表现有哪些?唐朝是怎样衰落的?? ? ? ? 回答? ? ? ? 梳理知识点5、板书设计:(一)开元之治(1)任用贤才(2)重视地方吏治(3)崇尚节俭(二)盛世经济的繁荣(1)农业发展(2)手工业发达(3)商业繁荣(三)唐朝的衰亡(1)原因(2)转折(3)瓦解(4)灭亡6、教学反思:对于开元之治可以和贞观之治比较,找出共同点,得出结论,励精图治才能出现治世局面;再讲农业、手工业、商业,和以前比较,可得出进步性和创新性;唐玄宗前后统治的比较,可得出治乱兴衰的道理等。
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