《我为学校自豪》教学案例李灵燕.docVIP

北京市《品德与社会》学科案例征文： 《我为学校自豪》一课教学案例 通州区玉桥小学 李灵燕 2007.6.3 《我为学校自豪》一课教学案例 通州区玉桥小学 李灵燕 教学目标： 1.了解学校的历史和成就，感受学校的变化和发展，产生自豪感，激发对学校的爱。 2.知道学校的组织机构，增强对学校的亲切感。 3.知道学校的荣誉是靠全校师生共同努力获得的，愿意为学校添光彩。 一、课前准备活动： 1．教师准备： （1）提前了解学生对本校情况了解的程度，以及学生在爱学校方面的真实想法和情感。 （2）收集一些本学校的历史、发展变化和突出成就的各种形式资料。 2．学生准备： （1）观察学校的变化。 （2）采访校友或老师了解学校的历史和成就。 （3）参观学校荣誉室并将成果绘制成简单图表。 （4）拍摄一些反映校园环境及学校生活的照片。 （5）绘制一些反映校园生活的美术作品。 （《品德与社会课程标准》中指出本课程的教学内容要注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性与亲近感。为体现课标中所提出的教学理念，本课教学内容以本校实际情况为主，设计了多种学生喜闻乐见的实践活动如：参观、调查、讨论等，努力实现从多层次多角度的走进学生生活、走进学生情感。） 二、教师导入学习内容： 谈话：同学们，从你们正式成为一名小学生起，学校就成为与家庭同等重要的一个环境，一天中，我们绝大多数的时间会在这里度过。在这里我们学习知识、在这里我们玩耍嬉戏、在这里我们慢慢长大，那你又对学校了解多少呢？今天我们就来共同了解我们的学校。 三、组织学生小组活动，展示课下活动成果。 （一）我们的学校在发展：由一张老照片引发学生的课下调查活动。 教师介绍：你熟悉我们的学校吗（出示一张60是年代学校的照片）你知道照片上的这间教室是那个班的吗？（学生回答不出）这是我们班的教室，只不过这张照片是69年拍下的，1997年才翻盖成我们现在这间新教室。将现在的教室与照片中的进行对比，你有什么感受？（学生回答：现在的条件比以前好多了，学校变化真大）。学校的变化是不是真的向你们感受的那样呢？课下我们以小组为单位做了一个调查，调查曾在本校读过书的父母或亲朋，听他们讲那时候的青山小学。 2. 学生分组汇报：当时共有6间教室，其中3间是一座破庙，房子破旧，冬天进风，雨天漏雨… 教师很少共有4名，一些老师一人教两个班，那叫复式班… 课程比较单一，只有语文数学，偶尔上一节或两节体育课或音乐课… 学校的教学设备几乎没有，上音乐课教师用口琴来给学生伴奏… 3. 教师介绍：的确我们的父辈们大多数是六七十年代的人他们在校时正处于建校初期，再加上受当时社会条件的影响，学习环境不太好，现在我们的学校又是一种怎样的状态呢？为此我专门走访了我们的校长，听听他是怎么说的吧！… 这是我们的音乐教师，我们在上音乐课时，老师弹的钢琴声音可美了… 这是我们学校的舞蹈队，这个领舞的就是我，我们的舞蹈还获奖了呢… 这是我们班的兴趣小组在做纸工，我特别喜欢参加兴趣小组活动… 个别同学还用小画笔画出了在校的美好生活和美丽的校园，让他们把作品展示给大家。（学生介绍自己画的画） 4. 教师小结：通过照片与图画你对学校又有哪些新的了解？（学校环境优美、生活丰富多彩）[板书：景色优美、生活丰富] （三）我以学校为荣：以一组数字激发学生对学校成绩的思考。 1. 教师谈话：同大家一样，老师也对学校有着深厚的感情，我在这所学校已经工作了八个春秋，学校的一花一草无不记载着一些美好的回忆，但是在学校里我最喜欢去的地方你们知道是哪吗？（学生猜）教师介绍：是荣誉室，并且我还经常把这里介绍给来到我们学校的客人，或是推荐给学生，这不，前两天我就带咱们班的两个小组的同学去那里参观，请他们来谈谈自己的收获，其他人猜一猜老师为什么喜欢来这里，从这里你感受到什么？ 2. 学生小组汇报：以照片的形式介绍我校01、02、03、04、05年所取得的奖项 以统计图的形式介绍近五年我校获奖的人次。 学生谈体会：荣誉室记载了我校取得的成绩，所以老师喜欢去那里，荣誉室使我们感到我校取得的成绩显著。 4. 教师谈话：我校不光历年所取得的成绩显著，而且从我校毕业的学生有很多都考取了重点高中、名牌大学，个别人还在国家重要部门任职，或从事领导工作，（出示课件）这是近三年在初中毕业考试中升入重点高中的原本校人数统计。从这些数据中你看出了什么？你知道身边还有哪些这样事例吗？（