如何做好低年级班主任.docVIP

如何做好低年级班主任 --宁强县代家坝镇中心小学 张梅恒 ? 有人说：老师分四种类型，即智慧爱心型、爱心操劳型、操劳良心型、良心应付型。1999年刚从学校毕业，就走上班主任工作岗位，面对一群6、7岁的儿童，我满怀激情，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。转眼间，十年过去了，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我深知，做好一名低年级班主任的确不易。在失败和困惑中，我不断摸索，不断尝试，也终于有了一些收获。 一、 班主任要有爱生心 教育家苏霍姆林斯基有一句名言——“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。高尔基谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。 二、班主任要有洞察力。 我的孩子在上学前班，一次放学回家，发现他的裤腿全湿了。问他原因，他说：“我想洗拖布拖地，好让老师表扬我。”看，孩子的心灵是多么的纯真、美好，他们在生活中需要更多的是鼓励和赞美。班主任必须要有这样一双明亮的眼睛，把他们的“美”挖掘出来。我们班的张宇峰是个后进生，课堂纪律差，学习成绩很不理想。但在其他方面我却发现他有众多的优点。例如：劳动积极，不怕脏，不怕晒。卫生大检查时，总是主动承担任务。我抓住这点，在班里的劳动总结中鼓励他，表扬他，表达我对他的信任和欣赏。渐渐地，课堂中，他身体坐得笔直，能用自信大方的眼神看着我，仿佛在说，老师我要好好学习。后来他学习积极，在作业中，他努力地写好每一个字，用心去做每一道题，成绩进步非常地快。由此可见，班主任要具备一双能发现孩子之美的慧眼。学会去放大孩子身上的优点，缩小他们身上的缺点，培养孩子美好心灵。 三、班主任要有“孩子气” 很多时候我们用成人的眼光看待、要求学生，觉得他们这不好，那不行。但是不要忘记，他们只是孩子。作为低年级班主任，应学会“心理换位”，即尽可能地设身处地以孩子的眼光，站在孩子的角度来看待问题。我会蹲下来和他们进行谈话，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会仔细分析，把握孩子行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”；我会努力用孩子们的眼光与内心更多地去倾听、去理解、去发现……。在与孩子相处中，我观察着孩子的观察；激动着孩子的激动；惊奇着孩子的惊奇；快乐着孩子的快乐。在孩子的眼中，我不是高高在上的老师，而是他们知心的朋友。有什么委屈都向我来倾诉；有什么困惑都向我来求助；有什么快乐都向我来陈述。一次次的倾听，一次次的交流，使我和孩子们越走越近，也使我越活越年轻。工作数十年，我依然像一个大孩子，拥有着一颗不老的童心。 四、班主任要有家长缘 我常常这样认为：孩子能生活在我这个班，是我和孩子的缘分，更是我和家长的缘分。家长把孩子交给我，是对我的信任。我把孩子教好，是我的责任。但班主任开展工作离不开家长的配合，毕竟家长也是教育孩子的主体。为了更好的教育孩子，我经常通过对孩子进行家访、组织家长会、给家长发短信、打电话等方式和家长取得联系，相互交流。根据孩子在家里和学校的情况互换意见，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。2006年，我还在麻柳湾小学。班级里有几个学生问题比较突出，为了加强对他们的监督和引导，我和家长之间建立了“”，及时把孩子的情况进行沟通和交流家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，对我的工作也有了很大的帮助。?? 一位合格的班主任不仅要做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作,真心地热爱所有的孩子。看到孩子的进步，真心为他们骄傲，发现他们的缺点，意识到自己的责任。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。我们班上有个叫张轩瑞的孩子，他是一位智障儿童，不但不学习，还经常欺负别的同学，甚至悄悄偷同学的东西。使得所有的孩子都不喜欢他，整天向我告状。教师和班主任的责任感让我觉得不能放弃他，通过讲故事，告诉他一些浅显的做人道理。还经常手把手地教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在孩子面前夸奖他是个懂事的孩子。同时我还在他身上努力寻找闪光点，发现他热爱劳动，不怕苦不怕累，就号召全班同学向他学习。在我的正确引导下，全班没有一位孩子歧视他，相反给了他很多帮助和关怀，使他能在一个温暖的、团结的集体中健康快乐地成长。 六、班主任要有表率性 孩子们是具有模仿力的一个群体，他们时刻观察着身边的一举一动，并在某些方面进行模仿。所以老师在孩子面前必须有模范的作用。教师的一举一动、一言一行都直接对孩子起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求孩子做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为孩子树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体孩子