人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》教案.docxVIP

8.2 用发展的观点看问题 教案【教学目标】 【知识目标】识记新事物和旧事物的基本含义，量变和质变的基本含义。理解量变和质变的辩证关系，事物发展的道路和方向运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。分析量变和质变的辩证关系对于我们生活和实践的意义。【能力目标】使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。使学生初步形成正确的对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。【情感、态度和价值观目标】增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实地认识到，做任何事情都需要脚踏实地、即要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。使学生认同并自觉坚持科学发展观。【教学重点】新事物是不可战胜的 量变和质变的辩证关系【教学难点】判断新旧事物的根本标准【教学手段】多媒体 投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】1课时?【教学过程】 【旧知回顾】1.发展的普遍性原理与方法论要求？2.运动变化发展的关系？发展的实质是什么？3.新旧事物的含义及判断标准？生：答略导入新课投影：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？续：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动， 所以败也。设问：(1) 荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？(2) 在你的现实生活中，有没有“荆人”的影子？生：讨论作答略师：自然界是变化发展的，人类社会是变化发展的，人的认识也是不断变化发展的，整个世界是永恒发展的，发展的实质是前进的上升的变化，是新事物的产生和旧事物的灭亡。这要求我们用发展的观点看问题。投影材料： 1915年8月，首先由袁世凯的外国顾问古德诺（美）和有贺长雄（日）出面，先后发表《新约法论》、《共和与君主论》等，鼓吹“中国如用君主制，较共和制为宜”，公开叫嚷让袁世凯当皇帝。袁世凯又指使 杨度（袁死后转变，参加革命，并加入了中国共产党）纠合立宪党人和革命派的叛徒在北京成立“ 筹安会”，公开策划复辟活动。为了盗用“民意”，袁世凯又授意 梁士诒等于9月19日成立“全国请愿联合会”，两次请愿尽快决定国体。10月到11月，在袁世凯的统一指挥下，在各省长官监督下，各省选出国民代表1993人，进行国体投票，结果全部拥护君主制，并于12月11日一致上“推戴书”：“谨以国民公意，恭戴今大总统袁世凯为 中华帝国皇帝。” 袁世凯装腔作势表示推让，当天下午再上“推戴书”，袁世凯遂于12月12日发表接受帝位申令，高唱“民之所欲，天必从之”的滥调，正式接受推戴。13日在 居仁堂接受百官朝贺，封 黎元洪等128人爵位，成立“帝制大典筹备处”，下令改1916年为“ 洪宪”元年，并在元旦登极。经过3年的精心策划，袁世凯终于抛掉“民国”的招牌，把封建皇帝的皇冠戴到了自己的头上。 袁世凯卖国称帝的罪行，激起了全国人民的公愤。12月25日云南首先宣布独立，接着，贵州、广西也响应，组成“护国军”进行讨袁战争。 北洋军阀内部也发生了分化， 袁世凯手下的两员大将 段祺瑞和 冯国璋，对帝制都抱消极态度，冯国璋甚至暗中和护国军联络。 在这种形势下，袁世凯不得不在1916年2月25日下令缓办帝制，撤销大典筹备处，3月22日又宣布取消帝制，废除“洪宪”年号，仍以“大总统”的名义发布命令。袁世凯从称帝到取消帝制，总共经历了83天。为什么袁世凯复辟必然要失败？生：讨论作答略师：袁世凯复辟帝制之所以失败，是因为违背了历史潮流，民主共和虽然产生时间短，但是已经成为不可阻挡的历史潮流，请同学们回顾上一框题的有关新旧事物的基本内容。生：答略设问：（1）新事物发展的前途为什么是光明的？（2）事物发展的道路为什么是曲折的？生：看书作答略师：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，这就要求我们既要看到光明的前途，充满信心，积极进取又要做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。事物发展是前进中有曲折，曲折中有前进。是波浪式前进，螺旋式上升的运动。是前进性与曲折性的统一。以中国共产党的产生发展历程进一步说明，同时让学生坚持党的领导的信心。投影材料： 有一个故事，说的是一个国王要感谢一个大臣，就让他提一个条件。大臣说：“我的要求不高，只要在棋盘的第一个格子里装 1 粒米，第二个格子里装 2 粒，第三个格子装 4 粒，第四个格子装 8 粒，以此类推，直到把 64 个格子装完。”国王一听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理！ 　装米的工作进展神速，不久棋盘就装不下了，改用麻