人教版高中语文必修二《采薇》课件(共20张).pptVIP

采薇 理清脉络 （一）思归（1—3章） （二）战事（4—5章） ????? 车马之盛，戍卒辛劳。 （三）归途（6章）  诗歌欣赏 以采薇起兴，再现服役之苦。 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼望回家，却始终没有回家，这漫长的服役刚好与薇菜的生长过程相应，喻示时间的流逝和戍役的漫长。 1、本诗前三章写采薇用了什么手法?有何作用? 前三章在结构上采用了什么手法？作用？ 本诗前三章在结构上采用重章叠句的手法： 1、表现了时间的流逝和戍役的漫长，把主人公随着服役期的无限延长而变得越来越重的焦虑、痛苦的心情更好的展现出来，突出诗歌主题。 2、使得抒发的情感在回旋中有递进，强化感情。 重章叠句的作用 1、深化诗歌意境，渲染气氛，如《蒹葭》 2、突出诗歌主旨，强化感情，如《采葛》 3、增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。  《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 《硕鼠》 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？ 《采葛》 彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮！一日不见，如三岁兮！ 芣苡 采采芣苡，薄言采之。采采芣苡，薄言有之。 采采芣苡，薄言掇之。采采芣苡，薄言捋之。 采采芣苡，薄言袺之。采采芣苡，薄言襭之。 借景抒情，情景交融。 诗含着两个画面,一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面,一是寒冬季节雨雪纷飞的画面。在这里,诗人没有直接倾诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情,用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦,以反衬手法写景抒情,情景交融，显得富于形象性又含而不露，耐人寻味，给读者留下想象的空间。 反衬 当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。 士卒牵挂家里，心中充满痛苦，当终于结束服役回家的时候，他的心里不只是高兴，而是百感交集。他希望马上回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。从这个角度来看， “杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。 士卒的“悲”“哀”表现在哪里？ 1、回乡途中环境恶劣，“雨雪霏霏”； 2、生活处境的艰难，“载渴载饥”； 3、无人理解的痛苦，“莫知我哀”； 4、戍边时间长，离家日久。 主　　题 　　　《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对家乡的思念之情。 木兰词·拟古决绝词柬友 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心，却道故人心易变。 骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。 与意中人相处如果总是如初见之时该有多好。你我本应当相亲相爱，却为何成了今日的相离相弃？如今轻易地变了心，你却反而说情人间就是容易变心的。我与你就像唐明皇与杨玉环那样，曾有过生死不相离的誓言，最终虽作决绝之别，却也不生怨恨。但你又怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿（纵死而分离，也还是刻骨不忘旧情）。 靡不有初，鲜克有终。 ——《大雅·荡》 我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。 ——《邶风·柏舟》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 ——《国风·周南》 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。 ——《邶风·柏舟》 重章叠句的作用 在内容和主题上，具有深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题的作用。 在诗歌表现力上，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。