2011年吉林一中高三复习(学院).doc

2011年吉林一中高三数学复习计划 2011年的高考复习根据08级学生的特点，在07年级高考复习方案及经验基础之上，制定如下措施（方案） 备考理念及方向 以新课设计理念及新课标要求为复习方向。 新课标准要以学生为主体，学生发展为首要任务，提高数学理性思维能力、数学素质，注重领会思想、掌握方法及应用，培养探究能力、创新意识，以上的理念在10年高考中体现的淋漓尽致。 《考试说明》和近几年高考试题为备考方向。 近几年新课标的高考试题贯彻了高考数学学科《考试说明》，发挥基础学科的作用，既要重视考查考生对数学知识掌握又注重继续学习的潜在能力的命题指导思想，突出主干知识的重点考查，注重知识之间的内在联系，不片面追求知识、思想方法的覆盖面。 09年试题考点：⑴集合；⑵复数；⑶散点图；⑷全、特命题；⑸线性规划； ⑹等差（等比）数列；⑺平面向量；⑻框图；⑼三视图；⑽y=Asin(wx+φ)图像； ⑾解三角形；⑿统计概率；⒀垂直、平行、两面角；⒁双曲线、椭圆；⒂排列组合；⒃导数应用。 10年试题考点：⑴集合；⑵复数；⑶平面向量；⑷双曲线；⑸函数图像；⑹长方体、球面积；⑺框图；⑻线性归化；⑼函数值；⑽三角求值；⑾圆切线；⑿定积分几何概率；⒀三视图；⒁解三角形；⒂等差数列；⒃三菱锥垂直、二面角、体积；⒄双联表；⒅椭圆；⒆导数应用。 以上所考知识点，可以有效的指导11年的高三备考，为我们指明了方向。 3提高教师的思维层次 提高教师的思维层次是提高学生思维层次的必要条件，教师是揭示知识实质的先锋，教师吃透材教，教师是做题高手，教师经验丰富、有方法、有思维且思想深刻。因此，08年高三全体数学教师，除个人备课，集体备课外，精做800题：①10年全国各省高考试题（10套）②10年全国各地模拟考试题（30套）精做800道试题 不会编题也没难题。 4.主干知识，重点知识落实，是提高复习效率的基石 落实基础知识是复习重点之重，常抓不懈，不走过场，不赶进度。在“准确、系统、灵活”下足功夫。基础知识，基本方法是基石，扎实它才能以不变应万变，才能提高能力。 模式：记忆理解训练+基本方法灵活应用训练+重复训练。 5 提高学生思维层次，综合能力是备考宗旨 思维能力是高考命题立意之一，解决数学问题的前提是观察、分析、类比、联想、猜想、形成解题思路，是必要条件。有思想、有方法、有经验、又有优秀的个性心理品质，做综合试题，难度较大的试题才能思路清晰，运算准确。体现较强的综合能力。 模式：小综合+大综合+滚动+经验积累 备考策略 环式复习法（滚动式）： 环式复习法即是基础知识复习与回顾复习加超前复习两条线同时进行。其一，基础知识复习：第1步，学生课前自主研习学习教材，完成知识体系，知识点盘点，完成知识导读+基础热身的试卷，提出该考点疑难问题。第2步，教师把学生提出的问题串成线，按主干知识结构，师生共同探究，教师精讲疑难，揭示知识本质属性。第3步，精编相应训练题、例题，抽出通用方法，概括典型类型题，以点带面，总结解题思路。会一题通一类，精雕细刻，训练三易：易漏、易混、易错问题。 模式：记忆理解训练+方法灵活训练+重复训练来落实基础知识基本方法。 其二，回顾训练，超前训练的进行方式为：小综合训练考试形式。每周用一课时小综合测试，再用一课时进行讲评，其内容为高中课程主干知识及方法；双周进行一次回顾性综合训练，其内容为重点知识、重要方法、重点训练及重复训练。每月进行月考，检查一个月的学生掌握知识状况，加强记忆能力，巩固所学过的知识，培养解题能力、答题方法、解题规范性，综合运用知识能力，培养优秀的个性心理品质，题由学生做，试由学生考，克服学生怕考试心态，学生独立思考能力，解题毅力，克服困难的勇气和信心，思维层次的提高都由测试来完成，特别是综合测试过程中解题效率，思维开发，理解记忆能力处于最佳状态、效率最高。 三．关于集体备课 强化集体备课，发挥集体优势。重担人人挑，个个肩上有指标，骨干教师、名优教师发挥示范效应，群策群力，把个人智慧与个人专长有机的结合。 模式: 考点主讲人+补讲人+全体研讨+确定方案 我们把备考内容分为十五个模块，每一模块落实到专人负责，规定以下内容每个备课小组必须提前一周按时完成。 解读新课程标准对该模块的具体要求；2.解读2010年《考试说明》对该模块的具体要求层次；3.归纳、总结近两年相关高考试题的特点、规律、方法及解题思路，步骤要求；4.按高考比重配备相应的例题，典型习题；5.制定编写课前自主研习测试卷；6.讲明重点、难点，如何突出重点突破难点，特别指出知识落实点，能力的增长点，思维的激发点；7.提出该模块疑难为题由大家讨论达成共识；8.编写双周练测试习