《1.3.1单调性与最值》学案.doc

班级: 姓名: 学习目标： 1.理解增函数、减函数、单调区间、单调性等概念； 2.掌握增（减）函数的证明和判别； 3.学会运用函数图象理解和研究函数的性质。 学习重点：掌握运用定义或图象进行函数的单调性的证明和判别。 学习难点：理解概念。 课 型：新授课 学习过程： 一、课前准备： 1.引言：函数是描述事物运动变化规律的数学模型，如果了解了函数的变化规律，那么也就基本把握了相应事物的变化规律。因此研究函数的性质，如函数在什么时候递增或递减，有没有最大值或最小值，函数图象有什么特征等，是非常重要的。 2. 观察下列各个函数的图象，并探讨下列变化规律： ①随x的增大， y的值有什么变化？ ②能否看出函数的最大、最小值？ ③函数图象是否具有某种对称性？ 3. 画出函数f(x)= x、f(x)= x的图像。 小结： 描点法的步骤：列表→描点→连线。 二、新课导学： 1.增函数、减函数概念： 思考：根据f(x)＝x、 f(x)＝x 的图象进行讨论： 随x的增大，函数值怎样变化？ 当xx时，f(x)与f(x)的大小关系怎样？ ①增函数定义：设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数（increasing function） 注意：区间局部性、取值任意性 探讨：仿照增函数的定义说出减函数的定义； ②减函数的定义： 设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)＞f (x2)，那么就说f(x)在区间D上是减函数（decreasing function） ③图形显示： 2.单调性、单调区间等概念： 定义：如果函数f(x)在某个区间D上是增函数或减函数，就说f(x)在这一区间上具有（严格的）单调性，区间D叫f(x)的单调区间。 讨论： ①所有函数是不是都具有单调性？ ②一次函数、二次函数、反比例函数的单调性 三、典型例题 【例1】（P29例1） 如图是定义在区间[－5，5]上的函数y=f(x)，根据图象说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数？ 【例2】（P29例2）物理学中的玻意耳定律（k为正常数），告诉我们对于一定量的气体，当其体积V增大时，压强p如何变化？试用单调性定义证明。 小结：证明函数单调性的步骤： 第一步：设x、x∈给定区间，且xx； 第二步：计算f(x)－f(x)至最简 第三步：判断差的符号 第四步：下结论。 【例3】判断函数在区间[2，6] 上的单调性 【例4】讨论函数的单调性. 四：巩固练习： 1.求证：f(x)＝x＋在(0,1)上是减函数，[1,+∞]上是增函数。 2.判断f(x)=|x|、y=x的单调性并证明。 五、课后小结： 1. 增函数、减函数、单调区间的定义: 2. 判断函数单调性的方法： 图像法、定义法、性质等 3.证明函数单调性的步骤： 第一步：设x、x∈给定区间，且xx； 第二步：计算f(x)－f(x)至最简 第三步：判断差的符号 第四步：下结论。 课后思考: 1.函数f(x)＝x＋的单调区间。 2.讨论函数的单调性. 1.3.1单调性与最值（二） 课 型：新授课 学习目标： 更进一步理解函数单调性的概念及证明方法、判别方法。 理解函数的最大（小）值及其几何意义. 学习重点：熟练求函数的最大（小）值。 学习难点：理解函数的最大（小）值，能利用单调性求函数的最大（小）值。 学习过程： 一、复习准备： 1.指出函数f(x)＝ax＋bx＋c (a0)的单调区间及单调性，并进行证明。 2. f(x)＝ax＋bx＋c的最小值的情况是怎样的？ 3.知识回顾：增函数、减函数的定义。 二、新课导学： 函数最大（小）值的概念： 思考： 指出下列函数图象的最高点或最低点，→ 能体现函数值有什么特征？ ， ；， ①最大值定义：设函数y=f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足：对于任意的x∈I，都有f(x)≤M；存在x0∈I，使得f(x0) = M. 那么，称M是函数y=f(x)的最大值（Maximum Value） ③ 探讨：仿照最大值定义，给出最小值（Minimum Value）的定义． ②最小值定义： 三、例题讲解： 【例1】（P31例4）求函数在区间[2，6] 上的最大值和最小值． 【例2】求下列函数的最值 （1）； （2） 【例3】求函数的最小值. 【例4】求函数的最小值,并画出函数的图像. 四、小结： 求函数最值的常用方法有： （1）配方法：即将函数解析式化成含有自变量的