国培研修《长城》教学设计及修订.doc

《长城》 一、学习者分析： 1、学生的综合能力已有了较大的突破，在拓展阅读的时候可以通过有用的信息对课文进行延伸理解。 2、学生已经具备了较强的自学能力，字词的理解可以通过课前预习、学生互助的形式解决。 二、教学目标分析： 引导学生搜集资料、学习文章、欣赏图片，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 用感情地朗读课文，感受长城的雄伟气势，激发学生的民族自豪感。 要求学生不但要学会生字词，还要了解有关长城的资料和学习观察事物的方法。 通过阅读课文，感悟古代劳动人民的智慧和力量，激发民族自豪感。 三、教学重难点分析： 教学重点：使学生认识到长城是历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。 教学难点：了解长城为什么被称为世界历史上的一个伟大奇迹。 四、课时安排：一课时 五、教学过程： （一）、谈话引入，明确目标 1、板书课题：长城 （齐读） 2、指名学生谈一下对长城的了解。 （二）、初读课文，反馈交流 1、自由读课文。要求学生读准字音。 2、小组交流。（1）想一想课文主要讲了什么？ （2）每段分别写了什么内容？ （3）作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？ （三）、精读课文，理解内容 1、图文对照，感知长城 （1）远看长城写出了长城有什么特点？你是如何体会出来的？ （2）作者用什么方法写出了长城的长？ （把长城比喻成了长龙，列出数字“一万三千里”） （3）近看长城。明确观察点，分析图文对应的地方。 小组交流长城有什么特点？ 指导朗读 （4）交流阅读感悟。引导学生体会长城的气势雄伟、高大坚固，领略长城的巧妙设计，体味长城在军事上所起的作用。 2、读文联想，赞美长城 （1）站在长城上作者想到了什么？ （2）从哪里可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛劳和智慧？ (数不清的条石、没有…没有…、一步一步) （3）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！ 从“多少”、“才”你可以体会到了什么？ 3、让我们带着自己的理解，默读第三自然段。 （四）、拓展延伸，赞美长城 1、“这样气魄雄伟的工程”指的是什么？ 2、教师小结：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，因为他凝结了无数劳动人民的智慧和血汗。希望同学们用自己的力量去筑起新时代的长城。 3、小组交流：假如你现在就站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么？ 4、有感情的朗读最后两段。 （五）板书设计： 远看 像长龙 近看 高大坚固 长城 联想 劳动人民的血汗 地位 伟大的奇迹 （六）教学反思 本节课我全面分析学生，深度解析教材，遵循语文课程的教学理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，全面提高学生的语文素养。备课时，我把重点定为：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情。学习由远及近的表达方式。在上课时，我借助图片，让学生在充分的品词悟句中感受长城的特点和劳动人民付出的血汗和智慧。 不足之处：语文课离不开扎扎实实的语言文字的训练，在课堂中感觉语言点有了，但如何有层次的训练，让学生的语言与情感在一次次的提升中达到高潮，让教材在结构中不断的重组与建构，我做的还不够。 此外，从整体来看，只抓了框架，却忽略知识、表达的教授。 修改说明： 国培学习中，专家的引领和同伴们的互助使我进步非常大。这次作业的修订，个别地方用词不当；有两处是教学环节缺少，增加上以后，可以使教学设计更加具体完整。 校本研修过程 序号 研修活动 所在学校教研组老师的意见 您的反思与改进 1 教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容 教学设计方案得到了学校语文组的肯定，并提出了修改的建议。 认真听取意见，精心设计教学方案 2 在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？ 在实际教学过程中，达到了既定的教学目标。没有出现过偏差。 教学方案的设计不能照抄教案集，要花费一定的时间去背生情，一切从学生出发。 3 在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？ 在教学实践过程中，学生最喜欢听老师讲故事，运用这一方法，把故事穿插进去，学生更能接受新知识。 把恰当的故事运用到课堂中