[语文]人教版二年级上册语文教案jsp.doc

课 题 识字1 总课时 1 授课日期 年 月 日 教 学 总目标 1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。 教 学 重难点 识字写字。 教 学 准 备 生字卡片、收集关于秋天的词语。 第(1 )课时 修改方案 预 设 教 学 目 标 1．会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。 预设教学过程 一、导入新课：　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景 象真美呀，就像一幅多彩的图画。　 二、读中识字。　　　1学生自由试读词语。　　　2分组互助读词语，再开火车读词语。　　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　　4开火车读生字。　　　5 同桌卡片抽读。　　三、朗读感悟。　　　1 教师范读，学生边听边想画面。　　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。　　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　　5 多种形式读。　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　　　（2）美读，要求读得有感情。　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。　　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。　　五、在应用中巩固识字。　　　1给生字找朋友(组词语)。　　　2卡片游戏《找朋友》。　　六、在写中巩固识字　　　1 认读字音。　　　2 根据规律分析字形，记住字形。　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。　　　4 说说难写的字和容易写错的字。　　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　　6 学生练习。　　七、实践活动　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　　　关于秋天的词语　　　　一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人　　　　秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 课 题 1秋天的图画 总课时 2 授课日期 年 月 日 教 学 总目标 1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。 教 学 重难点 识字写字。 教 学 准 备 秋天的图画。 第(1 )课时 修改方案 预 设 教 学 目 标 1、认识“图、梨”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 预设教学过程 一、创设情境导入　　1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。）　　2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么? 　　3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）　　二、朗读感悟　　1、初读感悟。　　①自读课文，要求读准字音，读通顺。　　②开火车，一人读一句，注意正音。　　③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。　　④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。　　⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……　　⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。　　三、识字教学　　①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。　　②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。　　③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。　　④采用自由问答方式交流识字经验。　　⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。　　四、玩字卡游戏。