二年级数学练习教案(16K).docVIP

二年级数学练习教案 一、课程内容 《时、分、秒》 《观察物体》 《统计与可能》 二、课时安排 《时、分、秒》 1课时 《观察物体》 1课时 《统计与可能》 1课时 三、知识梳理 “时、分、秒” 通过学生熟悉的情境，将生活与钟表建立联系，体会认识钟表的现实意义；通过钟面上的时针与分针、大格与小格、时针转得慢与分针转得快来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，并发现时、分的关系；通过认识几时几分，使来源于生活的数学知识又应用于生活；通过比分更小的单位来计算时间，认识1秒的短暂和时间的珍贵。教材试图以钟面的变化，引导学生感受时间的变化，进而学会合理安排时间。 “观察物体” 以观察为基础，通过提供的场景照片，判断拍摄者的位置；通过提供的视图画面，判断观察者的方位；通过提供的实物模型，判断观察结果的可能性。感受从不同的方位观察物体，会看到不同的情形，获得不同的图形。在观察物体的过程中，通过比较判断、想象判断和推测判断，来发展初步的空间观念。 “统计与可能性” 在已有的统计经验和统计摘识基础上，进一步认识分一分、数一数的整理数据方法，将象形统计图发展为方块统计图，让学生体会统计图逐步优化的过程。可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是第一次，因此教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种可能性“一定”、“可能”、“不可能”。用方格统计图代替象形统计图，体现形象到抽象的思维发展。可能性是一个比较抽象的概念，只有让学生通过摸球这类具体的活动，才能真切感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生不确定，产生对事件发生可能性的初步认识。 《时、分、秒》作业练习 一、在（　）里填上时间单位。 1、 .一节数学课上了40（ ）。 小红上午在校时间约4（ ）。 2.、小芳跳绳20下用了15（ ）。 课间休息10（ ）。 3.、 小明吃饭用了20（ ）。 小明做20道口算题用了2（ ）。 4.、 爸爸每天工作约8（ ）。王艳跑50米用了10（ ）。 5.、 南京乘火车去上海用了5（ ）。　 中央电视台新闻联播时间大约是30（ ）。 6.、看一场电影用了90（ ）。　　　做一次深呼吸大约7（ ）。 7.、 从教室前面走到后面用了5（ ）。 夏天午睡大约1（ ）。 8.、 脉搏跳10次用了8（ ）。　　　　小强跑100米需要13（ ）。 9.、小红下午在学校的时间是2（ ）。 一集电视剧的播放时间是50（ ）。 10.、 小惠每天晚上睡觉9（ ）。　　　小芳早晨起床穿衣服大约用了5（ ）。 11.、 学生一天在校时间大约是7（ ）。 　运动会上，小明跑60米用了12（ ）。 12.、 爷爷每天晨练1（ ）。 二、填空 13.、 我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。 14.、 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。 15.、 时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ）。 16.、 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。 17.、 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）； 秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。 18.、 8：30：25是（ ）时（ ）分（ ）秒。 19.、 一节课是（??????? ）分钟，课间休息（??????? ）分钟，再加上（????? ??）分钟就是一小时。 20.、分针走一小格，秒针正好走（ ）小格，是（ ）秒。 21.、 3：15：28是（ ）时（ ）分（ ）秒； 22.、11：02：35是（ ）时（ ）分（ ）秒。 23.、 秒针从12走到3，走了（ ）秒； 24.、 分针从12走到3，走了（ ）分； 25.、 时针从12走到3，走了（ ）时。 26.、 （ ）时整，时针、分针重合。 27.、 分针从12走到5