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青岛版小学科学《金属》教学实录与反思 教学目标： 1、能对探究金属的特点提出观察的大致思路，知道探究不同的问题要用不同的探究方法，能对探究过程和结果进行分析和总结。 2、在探究金属特点的观察实验活动中体验活动和交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会人类与社会发展带来好处。 3、知道金属是人造材料，是可以再生的材料，了解金属的性质和用途。 教学准备： 铁丝、铜丝、铝丝、铁钉、铁锤、铁砧、烧杯、勺子、酒精灯、火柴、电池、导线、灯泡、蜡烛、温热水等。 教学过程： 一、激情导入，提出问题。 师：同学们看，老师今天漂亮吗？ 生：漂亮。 师：谢谢同学们的夸奖，请同学们仔细看看，老师今天佩带了哪些饰品呢？ 生：项链。 生：胸牌。 师：谁来说说老师的项链是由哪种材料制成的？ 生：是由金子制成的。 师：对，是金项链。（板书：金）那胸牌呢？ 生：是由铁片制成的。 师：你的眼光真厉害，一下子就看出来了。（板书：铁）像金、铁这些材料，我们统称为金属。（板书课题：金属）除了金、铁以外，生活中，你还知道哪些金属材料？ 〔反思：该环节，我充分的运用身上所佩带的金属饰品，让学生观察是由哪种金属制成的，引出金属“金”和“铁”，这样既能引起学生的兴趣，又能自然的引入课题。〕 生：铜。 生：铝。 生：银。 …… 师：同学们的知识真丰富，知道这么多的金属材料。对于金属，你想了解些什么呢？ 生：我想了解金属有什么特点？ 生：我想知道金属有什么作用？ 生：我想知道金属是从哪里来的？ 生：我也想了解金属有什么特点？ 生：我想知道哪里用到了金属？ 生：我想像研究木头、陶瓷那样去研究金属的特点。 （随着学生不断的提出问题，我相机板书：特点 从哪里来 用途） 师：同学们就像小科学家一样，提出了这么多有研究价值的问题。这节课我们就重点来探究这几个问题。 二、猜测金属特点 师：首先，大家猜猜看，金属会有什么特点？ 生：我猜金属可能会导电。 生：我猜金属可能会传热。 生：我猜金属可能很坚硬。 生：我猜金属可能会变形。 …… 师：同学们有这么多的想法,真了不起！那有什么好办法来证明你的猜测是不是正确呢？ 生齐说：做实验。 师：对，科学课上，做实验是验证结论是否正确的最好的方法。来，同学们，看看桌子上老师都为你们准备了哪些实验材料？ （材料事先用盖布盖好，能引起学生的好奇心和新鲜感，从而保证学生探究的兴趣。） 生：我发现有铁丝、铁锤、烧杯、酒精灯。 生：我发现有铁钉、小刀。 师：谁再来补充？ 生：我发现有电池、导线、灯泡…… 〔反思：让学生对材料有一个充分的感性认识，是学生实验前的一个重要环节，应该让学生充分的表达，我不应该急于收尾。〕 三、制订实验探究计划 师：现在，请同学们想一想，怎样利用这些材料设计方案来验证你的猜测是否正确。小组内互相商量商量。（生分组商量） 师：哪个小组的同学来说？ 生：我打算把勺子放到盛水的烧杯中验证金属能不能传热。 师：你的想法不错。 生：我打算用电池、导线、灯泡做一个简单线路来验证金属能不能导电。 师：老师同意你的意见，祝你成功！ 生：我打算把铁钉用铁锤订到木板上，看能不能订进去，验证金属是不是很坚硬。 师：想法不错，老师觉得你说的很有道理。 生：我想用铁锤在铁砧上使劲砸，看看铁钉能不能变形。 师：你的想法很有创意，真是个爱动脑筋的好孩子。看,老师早把铁锤和铁砧给你准备好了（我同时出示铁锤和铁砧），过会儿，想用的同学过来用就可以了。 〔反思：该处老师的评价必须具有针对性，而不是泛泛而谈，这样对学生创新意识的发展具有一定的鼓励性和促进性。〕 师：还有想说的吗？ 生：…… 师：同学们真了不起，想出了这么多研究金属特点的好点子。请同学们想一想，在玩的过程中，我们应该注意哪些安全问题呢？ 生：我认为应该该注意安全使用小刀，防止被小刀割破手指。 师：你想的很周到。 生：我认为倒热水时要小心，防止被热水烫伤。 师：看来你是个很细心的孩子。 生：我觉得使用锤子时要小心，别砸着自己或者别人。 师：谢谢你的提醒。 …… 师：看来同学们的安全意识已经非常的强了，老师再重点强调几点： （课件出示注意事项） 注意事项： 1、实验时要小心，防止被小铁钉、小刀刺伤； 2、倒水时注意安全，防止烫伤； 3、正确使用酒精灯，防止烧伤； 4、锤子要轻拿轻放，防止砸伤； 师：谁来读一下？（两生读）现在同学们知道实验时应该注意哪些安全问题了吗？ 〔反思：让学生深刻了解实验时应注意的一些安全知识，是保证实验能够安全进行的一项重要措施，对于学生安全意识的培养，也具有一定的促进作用。〕 四、进行实验探究活动 师：现在，请同学们用老师为你们准备的材料，按照自己设计的实验方案尽情的玩一玩。注意，在玩的过程中，随时将你的玩法和发现记录下来，小组长过来领记录单。（各小组长上台领记录单）开始玩吧