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强队伍 勇创新 大面积提高教育教学质量 汶上镇教体办 近年来，我镇本着“务实、进取、创新”的办学思想，以“质量为本，特色为重，育人为魂”为宗旨，坚持科研兴校、质量立校的办学方略，以强化教师培训、深化课程改革为突破口，立足课堂，以生为本，关注发展，放眼未来，在全面实施素质教育的过程中，不断探索、勇于进取，摸索出了一条符合本镇实际的发展道路。 一、加强队伍建设，提高教师整体素质。实施素质教育的主阵地是课堂，关键是教师，要全面提高教育教学质量，必须有一支思想过硬、业务精湛的师资队伍。我镇始终把提高教师的思想素质、业务素质、专业技能作为推进素质教育的前提。 1、注重师德建设 ，大力培植乐于奉献 ，勇于争先的人文精神。积极上进、不怕吃苦、乐于奉献、敢于争先是我镇师德精神的集中体现，它是我镇历史形成的文化积淀。一是结合教师实际，有针对性的开展师德教育，师德教育不搞形式化，力求解决教师中的实际问题。二是不断强化质量兴校的观念。让全镇教师深刻体会“质量是硬道理”的含义，不断增强教师的竞争意识，长期保持旺盛的工作热情。三是不断推出正面典型。对爱岗敬业，勤奋工作成绩突出的教师利用各种机会、通过各种形式表彰他们的先进事迹。四是每年举行一次“我奉献 我快乐”师德演讲，人人参与，层层推荐，产生我镇师德标兵，把奉献和快乐融入老师们心中。 2、强化业务培训，努力打造理念先进，业务精湛的专任教师队伍。我镇以提高教师素质和教育教学水平为中心，拟定实施方案和专项工作计划，按方案和计划有序开展工作。积极组织学科教学业务培训、教师基本专业技能培训、教师礼仪培训等。每次参训人员必须作好学习笔记，镇教体办不定期对培训和教师的学习笔记进行检查，使学习、培训实实在在，不流于形式。把理论学习、教学研究和实践运用三结合促提高，把集体备课、个人备课与反思相结合促提升，把夯实常规教学与优化课堂教学模式相结合增效益，用名师工程与帮扶互助相结合促整体发展。除此之外还要求全体教师利用课余时间读书自修，每学期每人自修笔记不少于1万字，撰写教学论文或学习心得体会不少于6篇。如今，全体教师和学生一样，每次集中培训及每个假期皆要完成一定量的课外作业，包括阅读推荐的教育论著，写学习体会、经验总结、教学反思、教学论文，作业形式多样，内容丰富，务实。同时，每学期皆抓住时机选送教师外出参加各类培训，了解新的教育改革动态，将先进的教育教学方法和教育技术引进来，回来后上汇报课、做讲座，对教师进行二级培训，充分发挥外出学习的效益，使资源能让全体教师共享，扩大培训覆盖面，达到学有所获，学有所值的目的。加大培训学习的管理力度，把培训的各项工作与教职工量化考核联系起来，使得每次培训的出勤、资料的收交及效果都非常好。 3、科学构建有利于教师整体发展的用人制度。在制度的构建上我们特别注重调动每个教师的教学积极性。一是建立教学目标责任制。有目标就有动力，极大地调动了全校教师的积极性，更有利于青年教师的成长，骨干教师的脱颖而出。二是在科任教师的配备上把各种层次各种类型的教师进行优化组合，把骨干教师合理分布在各学校、各年级，使各学校、各年级、各学科形成以骨干教师为核心的教学集体，实现骨干教师和与一般教师的有机融合达到合力增效和共同提高的目的。 二、以教育科研为突破口，深化教育教学改革，全面推进素质教育。随着素质教育的不断深化，课程的不断改革，时代给我们提出了更新更高的要求，除了强化教学过程管理，抓好教学的每一个环节；更重要的是大兴教科研之风，以教科研促进教学，彻底改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，老师们走下讲台，走进学生，把“讲堂”变“学堂”，把“教室” 变“学室”，真正做到减负、增效、提质。为此,我们聚焦课堂，大力开展课堂教学改革，以“四位一体”为基础，开展 “自主预习--引导交流，分配任务--合作探究，穿插练习--拓展提升，达标检测--反馈矫正”为课堂模式的教研活动。这种模式自主预习是运作的基础，合作探究是运作的核心，穿插练习是检测学生自主学习的结果，反馈矫正是进一步强化的措施，几个模块环环相扣，紧密相连。现在，我们看到的是学生自己学习，自己探索，自己验证，自己展示；看到的是“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生查学生”的合作互助式学习的场景。学生的参与度高了，积极了，活跃了，真正成了课堂的主人。在此基础上，各校根据教学实际，适时开展小课题研究，发现问题及时研究及时立项，小课题研究如火如荼效果良好。 三、资源共享，均衡配置，促进教育和谐发展 。我镇学校有的地处城区，有的地处农村，发展不够平衡，根据这一情况我镇高度重视教育的均衡发展。首先，组织优秀教师送课到农村学校，与那里的老师们一起备课、讲课、评课、研讨，共同进步。第二、实行教师校际交流，城区学校与农村学校教师定期交流，并把农村学校工