九年级英语教学教研工作计划.doc

九年级英语教学教研工作计划 张磊 面对2011年中考的新形势，本学期又是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生要迎接升学考试。迎考是为本学期教学的一个工作重点。围绕这个中心，这定学期教学计划： 一、回归基础?1.充分利用朗读?????????教师应结合上课时课文中所出现的重点难点，亲自指导朗读。??? 选择恰当的朗读材料，好词，好句，好文章，优秀作文范文，新闻报道，名人演讲等等。????? 读与听结合。?2.错题汇总分类????? 将自己初中以来的订正本以及错题集，进行一次分类汇总。先给错题“搭搭脉”，把粗心的错误与知识点混淆的分开，再把知识点混淆的分为已经明白的和依然不清楚的。然后针对不同的错误形势“开处方”。有的需要审题仔细，有的需要多加练习，有的需要“不耻下问”……????? 九年级几乎每月都有考试，平时还有单元测试。考生在这段时间，要把主要精力用在认真整理每次考试和练习中摘录出来的错题上，对错题一定要知道正确答案，并再次分析以前错误的原因，反复记忆，保证做过的题目不再丢分。切忌题海战术，一错再错，浪费时间。?????????而老师也应与同学步调一致，我们在带领同学进行第一轮的专题复习的同时，也在分析错题的过程中，理清时态、记忆典型句式结构和固定词组的用法等，保证基础知识不丢分。?3．整理英语笔记????? 没有办法去打开我们的大脑去整理它，但是我们可以去通过整理我们的英语笔记本去理清我们大脑里的英语知识。英语知识好比是一颗颗珍珠洒落在我们大脑的各个角落，有时候我们需要的时候却一时找不到，因为它们很凌乱。而整理笔记，正好可以将它们串成项链，需要的时候可以很方便地牵出来。?????我们的笔记本可以以大纲上的词汇为线，按照字母的顺序来整理，这样不仅一目了然，也避免了不必要的重复。?二、适当提高?1.默写?????默写是最好的检测英语单词和短语的方式之一。而单词和短语的掌握又是英语学习的基础。只有在这个前提之下，才可以谈提高，谈深入。?????在复习期间，我们要进行三轮不同花样的默写。?????第一轮我们使用的是?“豆腐干”，按照中考必须掌握的词汇，按照字母顺序进行默写。听默单词的拼写。第二轮，默写是打印好所有的 中文，要求他们写出相应的英文以及它们的某些同根词。第三轮，老师读英文，同学写出相应的单词，并标志出词性和不同的中文意思，例如before（adv.Prep.Conj）。???而且对于每年新出台的新增词汇，和短语，我们都把他们放进句子当中，编成了题目，来进行进一步的考查。?2.自主作业?????除了常规的作业，在英语学习方面，其实有很多不同类型的作业方式，如英语日记，字数多少不论，也可以向老师汇报每日听读了些什么，做了些什么，遇到了些什么问题，然后老师利用批改作业的机会一一解答。?????我们上一届的学生还用大纲上的单词进行了造句，这个特殊的作业最后被逐渐演变成了，根据给定的单词编写故事，甚至有的同学开始了系列侦探小说等等。这些作业的方式，给了他们发展的空间，展示的舞台。例如，在给出了apple这个简单的单词的情况下，他们的作业里竟然出现了以下这些不同的表达：?????★?Eating?an?apple?a?daykeeps?a?doctor?away.?????★?Eating?an?apple?a?daykeeps?a?doctor?away,?while?eatingan?onion?a?day?keeps?everybodyaway.?????★The?apple?fallen?from?the?treehelpedNewton?discovered?gravity.?????★If?the?apple?fell?to?myhead,?maybe?Iwould?be?a?secondNewton.?????三、灵活应变?????近几年的中考试题加大了试题的灵活性，有些看似简单的题目反而容易出错。因此，要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。具体内容包括：?????针对薄弱环节进行重点训练。?????中考英语试题大致可以分为四部分：听力、基础、阅读、写作。?????★考试说明中要求掌握的词汇用法要熟记在心?????以live一词为例，要把与之有关的单词和短语放在一起记。如：life,lively,?alive,?living?,live?a?happy?life,a?room?to?live?in,?live?on,?make?aliving?by等。对于容易拼写错误的单词还要在本上再练习写几遍。?????★听力?????考生考前还要坚持听力训练，每天可用10至20分钟