第二讲 教师职业心理的发展.pptVIP

★（三）教师职业生涯发展的阶段 1、生存关注阶段：关注班级管理、教学内容以及指导者的评价； 2、任务关注阶段：重视教学，关注教学情境的限制和挫折； 3、发展关注阶段：关注学生的学习以及自己对学生的影响。 新手与专家教师之间的差异 课时计划的制定（备课） 课堂教学过程 课后教学评价  课堂过程的差异 1.课堂规则的制定与执行 专家教师能够鉴别学生的行为是否符合要求，从而集中关注于学生应该做的和不应该做的。课堂规则是一种习得的技能，所以能教会学生一些重要的鉴别课堂活动的能力。用步伐的快慢、声音大小的变化等暗示学生。 新教师在阐述规则时，则是含糊其词的。 2.吸引学生的注意力 专家教师有一套完善的维持学生注意的方法：声音、动作等不同的技巧；有重要信息时，能提醒学生注意。 新教师在没有暗示的前提下，就变换课堂活动；遇突发的事情，如遇干扰，就会自己停下课来，但却希望学生忽略这些干扰。 3.教材的呈现 专家教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法。采用导入式呈现新材料。 新教师一上课就开始讲一些较难的和使人迷惑的教学内容，而不注意此时学生还未进入课堂学习状态。 2、专家型教师的基本特征 （1）能对教学情境进行准确的分析并具有很强的教学监控能力； （2）教学具有灵活性并形成独特的教学风格； （3）具有较强的反省意识和出色的教育科研能力； 专家型教师——成熟的顶峰 ——具有独到的教学思想； 围绕培养人展开： 为什么培养人； 培养什么样的人； 怎样培养人； ——独特的教学风格； ——比较强的研究能力； 我该如何走——寻找专业发展路线 高原现象 在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的所谓“高原期” 。 教师教学效能感的提高和发展 A型人格与B型人格的表现比较 测试：你是A型人格吗? 指导语：在下面各特质中，你认为哪个数字最符合你的行为特点? 1．不在意约会时间 1 2 3 4 5 6 7 8 从不迟到 2．无争强好胜心 1 2 3 4 5 6 7 8 争强好胜 3．从不感觉仓促 1 2 3 4 5 6 7 8 总是匆匆忙忙 4．一时只做一事 1 2 3 4 5 6 7 8 同时要做好多事 5．做事节奏干缓 1 2 3 4 5 6 7 8 节奏极快(吃饭走路等) 6．表达情感 1 2 3 4 5 6 7 8 压抑情感 7．有许多爱好 1 2 3 4 5 6 7 8 除工作之外没有其他爱好 记分： 累加7个问题的总分，然后乘以3。分数高于120分，表明你是极端的A型人格。分数低于90分，表明你是极端的B型人格。 分数 人格类型 120以上 A十 106-119 A 100~105 A- 90-99 B 90以下 B十 A型人和B型人谁更容易成功?尽管A型人工作十分勤奋，但B型人常常占据组织中的高层职位。优秀的推销员常常是A型人格，但高级经营管理人员却常常是B型人格。答案在于A型人格倾向于放弃对质量的追求，而仅仅追求数量，在组织中晋升常常授子那些睿智而非匆忙，机敏而非 敌意，有创造性而非仅有好胜心的人。 本讲知识要点 1、教师职业生涯的特点 2、教师职业生涯发展的内外目标 3、教师职业生涯发展的阶段 4、专家型教师的成长过程 （专家型教师的教学专长、基本特征、成长规律 ） 5、高原现象及其消除 6、职业倦怠及其预防 3、专家型教师的教学专长 （1）拥有丰富的组织化了的专门知识 （2）能够高效率地解决教学中的问题 （3）富有职业的敏锐洞察力 4、专家型教师的成长规律 （1）系统学习理论 （2）进行教学观察 （3）从事科学研究 （4）自觉教学反思 时