泗溪镇凤垟中心小学开设国家课程自查报告.docVIP

泗溪镇凤垟中心小学开设国家课程自查报告 根据县教育局《关于开展中小学开设国家课程标准专项检查的要求》,我校根据《国家课程标准》和课时计划，并结合学校的实际情况，认真开展自查自纠工作，现就有关工作汇报如下： 一、学校课程开设情况介绍 我校严格按浙江省义务教育课程设置的标准开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。一～六年级开设语文、数学、音乐、体育、美术、品德与生活；三～六年级开设科学、综合实践、信息技术、英语、地方课程；一至六年级年级的地方课程我们开设的是《人.自然.社会》,校本课程一二年级开设写字课，三至六年级开设《环保教育》，三至六年级的综合实践课的开设主要以《劳动与技术》和《社区服务》为主。这里要特别说明的是，因为我校地处农村，相当一部分村的学生都是结伴上下学，以便大带小，有个照应，确保学生的上下学安全，一、二年级就多开4课，一节是数学课，一节是活动课。达到同步上下学。 虽然在师资上，还没有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。 二、落实国家课程存在的困难和问题： 在落实国家课程方面还存在着一些困难和问题，需要我们在工作中不断完善，不断提高。主要有以下几方面： 1、专任教师缺。我校没有专职的体、美、信息技术、综合实践、科学、英语教师，基本都是兼职教师。英语、科学学科的教学质量普遍不高。由于教师受专业化水平的影响，大多教师是“二级批发商”，是“现买现卖”，教学质量有待于进一步提高。比如，有的美术教师没有经过专业的训练，美术课上不起来等。 2、教师承担学科教学任务配置不合理。小学传统的教师工作配置特点是：每个教师均以承担语文、数学为主的文化科教学工作为主，再辅之以音乐、体育、美术等其它所谓的“副科”课程。这样配置的弊端是：①实际工作中过分偏重文化科（语文，数学），而忽视“副科”；②对所兼任的所谓“副科”责任意识不强；③兼科过多，能力、精力均力不能及，只能轻“副”重“主”；④在进行专业培训时，涉及人员过多，因专业基础参差不齐，难以取得理想效果；⑤教职工工作特长不能发挥，影响教师的专业成长。 3、对学校和教师的工作业绩评价存在着缺陷。原有的各类评价制度都过分加大了语文、数学等文化科考试成绩的权重，忽视了音、体、美等学科的工作业绩评价，因而音体美等学科成了教师教学工作中可有可无的任务。 4、综合实践活动课开展质量不高。主要原因是没有专任教师，没有教材。要老师自己摸索，再加兼课过多，能力、精力均力不能及，时间久了，就会产生轻“副”重“主”的观念。其次就是综合实践活动课开展的面较窄，只开设劳动与技术和社区服务，而研究性学习开展的力度不大。 三、下一步整改措施和努力方向： 在下一阶段的工作中要充分保证落实好国家课程，首先要落实好“三个解决”： 1、解决好思想认识问题。首先要做的就是转变教师观念，把以前那种认为综合实践活动会影响文化科成绩的旧观念转变过来，让老师清楚的认识到综合实践是一门综合性较强的学科，开展好综合实践不但不会影响文化科的成绩，还会促进文化科得进步等。其次让老师认为开齐课程开足课时是实施素质教育的根本体现。只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。 2、解决好评价制度问题。改革评价制度是调动教师参与工作积极性的关键。我校明确将音、体、美等课程的考核与语文、数学等学科同等对待，音体美学科教师的评价采取平时活动与集中考评相结合的方式，“集中考评”从知识和技能两个方面着手。将贯彻课程设置的进展情况作为考评的重要因素，打消教师对自身业绩评价的疑虑。 3、解决好专业培训问题。培训是解决音乐、体育、美术等学科从教人员专业知识不足的最有力的手段。我校将加强对音、体、美教师队伍的对口培训。 总之，在上级领导的关怀和大力支持下，我们带领教师会不断进取，弥补不足。用一句话来概括，就是“岗有专人，人有专责，适度兼科”。 泗溪镇凤垟中心小学