工笔花卉写生的构图方法教案.docVIP

花鸟画写生与创作的构图方法教案 [课程名称]：花鸟画写生与创作的构图方法 [教学时数]：2课时 [任课教师]：张洪波 [教学对象]：大二艺术设计专业本科班 [教材]： 《国画》（东方出版中心出版的高等学校艺术设计类专业（十一五）规划教材）。 [主要参考资料或网络资源]： 《中国画》 张建华等 辽宁美术出版社2005年出版 《荣宝斋画谱：现代编：花鸟部分》 于非闇 荣宝斋出版 社1997年出版 《荣宝斋画谱：现代编：花鸟部分》 陈之佛 荣宝斋出版 社1997年出版 《荣宝斋画谱：现代编：工笔画鸟》 俞致贞、刘力上 荣宝斋出版社1997年出版 《齐白石画集》 齐白石 人民美术出版社2005年出版 《恽寿平画集》 恽寿平 人民美术出版社2002年出版 《宋人花鸟》 赵斌编著 辽宁美术出版社2005年出版 《古画临摹实技》 刘文斌、王岚编著 辽宁美术出版社1999年出版 [教学内容]：立意。基本的构图知识。折枝花卉写生与创作的构图方法。 [教学目的]：通过折枝花卉构图法的讲授，使学生掌握花鸟画构图的基本知识与原理，为之后的花鸟画创作打下良好基础。 [教学重点]：折枝花卉写生与创作的具体构图方法：“构图取势”和“四对关系”—主次、呼应、疏密、穿插。 [教学难点]：折枝花卉的穿插关系。 [教学方法]：讲授法、图示分析、作品欣赏。 [教学组织] (含每课时课堂教学内容、教学方法、师生互动、时间分配、板书设计等)： 一、立意（板书） 立意指画家对客观事物反复观察而获得丰富的主题思想。“意在笔先，画尽意在”。立意的目的主要是确定构图的方向。 二、构图（板书） 古人称为“经营位置”、“章法”或“置陈布势”，是指图形的构成方式，也就是将有关形象元素组织起来，使之符合美的规律。一幅作品之所以能打动人，除了画家的感情之外就是作品各种形式元素组合、分布所形成的整体视觉效果，因而，构图就是作品能否成立的关键。 三、花鸟写生与创作的构图方法（板书）★★ 首先是取势，也就是如何选择物体大体的势态。主要分三种，上挺、下垂、横倚。以图片《豆荚蜻蜓图》、《枇杷山鸟图》《写生蛱蝶图》为例： 1、主次关系（板书） 以画荷花为例，大自然中荷花、荷叶以及莲蓬等相互交错，煞是好看， 要将这种美表现在有限的画面中，倘若不处理好花、叶等元素之间的宾主关系，互相“抢镜头”，势必会造成画面所有因素平分秋色，平淡无奇。 如：《仙客来》、《荷叶》 （1）、大主小宾或主多宾少（板书） 一幅画中要有突出的中心，犹如山有主峰，其它山只能相揖相随而已。为了使画面主次分明，可以将需要重点表现的元素形象夸大或使其占据画面的主要位置。 如：《出水芙蓉图》、《碧桃图》、《牡丹》、《竹鸠图》 （2）、置主体于画面走势的交叉点上（板书） 西方绘画讲透视，中国花鸟画主要是平面性的，讲究画面的走势，“势”即中国画的生命力所在。 如：《丛竹白头图》《谷穗蚂蚱》《腊嘴桐子图》 （3）、“井”字构图法（板书） 此处单讲主体的最佳位置。“井”字上的四个纵横线交叉点即是构图中心主体亦即画眼位置的最佳选择，这四个交叉点中的任何一个都没有脱离视觉中心的的最佳范围，而且有了侧倚变化，使构成产生了动势。如：《琼花翠禽图》、《草叶蛾子》、《竹鸠图》等。 2、呼应关系（板书） 绘画中的呼应表现为各构成元素之间的相互关联、承接。也是指大小平衡法，犹如传统的杆秤，被称的物体和秤砣的重量、大小虽不相等，但由于秤砣的位置变化而使两者保持平衡。求稳，如秤砣较大就应与秤盘较近；求险奇，则关系拉大，如药房的小秤砣拉远。如齐白石《自称图》 （1）、大小呼应（板书） 同一构成元素的大小呼应是花鸟画构图中常用的法则，以牡丹为例，如果所有的花都被画成同样大小，画面就会显得刻板无变化，相反，如将它们画得有大有小、错落有致，画面就会变得生动活泼，富有生气。 如：《双喜图》、《寒雀图》 （2）、动态呼应（板书） 不同表现对象均有自己不同的动态语言，动态关系的恰当处理也十分重要。如：《双喜图》、《杂草图》、《牡丹》（作品展示分析） 3、疏密关系（板书） 古人说：“疏可走马，密不透风”。 绘画构图最忌平均，要疏密得当，否则画面就会杂乱无章。如：《水仙图卷》、《杂草图》（作品展示分析） （1）、疏中求密（板书） 构图上的加密要看个人的感觉，有如下残局，看个人的加法才知最后的构图是否新颖。 （2）、密中求疏（板书） 指密集的地方中间有很多小空隙。 4、穿插关系（板书）★ 枝干、花卉、叶子，如果互不相干地罗列在画面中，很容易导致单