第一章 心理统计基础.pptVIP

参考书目： 《心理与行为科学统计》，甘怡群，北京大学出版社，2005。 《心理与教育研究中的多因素实验设计》，舒华，北京师范大学出版社，2000。 《心理与教育统计》，张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2004。 《教育心理多元统计学与SPSS软件》，梁荣辉等，北京理工大学出版社，2005。 《教育与心理统计—SPSS应用》，潘玉金，浙江大学出版社，2006。 心理测量学参考书目： 《心理测量》，金瑜，华东师范大学出版社，2001 《心理测验与评估》，罗纳德.科恩，人民邮电出版社，2005 《结构方程模型及其应用》，侯杰泰等，教育科学出版社，2004 《多层线性模型应用》，张雷等，教育科学出版社，2004 《项目反应理论及其应用》，梁志强等，教育科学出版社，2004 第一章 心理统计基础 心理统计中常用的概念与符号 平均数、标准差及其意义 差异检验 第一节 心理统计中基本概念与符号 一、心理统计与心理学研究 科学心理学离不开科学实验或调查，而心理实验或调查无论从最初的研究设计和变量控制，还是收集录入数据，以及最后的数据分析，得出有意义的研究结论，都离不开统计的帮助。 变量：自变量（independent variable）、因变量（dependent variable）、额外变量（extra variable）。 二、研究设计（study design） （一）相关研究 寻求两个变量之间的共变关系 相关分析。 （二）实验研究 寻求两个变量之间的因果关系 真实验、准实验和非实验 三、最常用的两种实证研究方法 （一）心理测量 （二）心理实验 四、总体、样本、随机抽样 总体（population）：具有某些共同特征的一类事物的全体。 样本（sample）：从总体中选择的个体的集合。 随机取样（random sampling）：从总体抽取样本的一种策略。有五种方式：简单随机取样、系统随机取样、分层随机取样、整群随机取样、多段随机取样。 五、描述统计与推论统计 描述统计（descriptive statistics）是指整理、概括、简化数据的方法，侧重于描述一组数据的全貌，表达一件事件的性质。 推论统计（inferential statistics）：是运用描述数据的结果对数据反映的性质进行推断。 六、参数、统计量和取样误差 参数（parameter）：描述总体的数值。 统计量（ statistic）：描述样本的数值。 取样误差（sampling error）：样本统计量与相应总体参数之间的差距。 取样误差的估计 采用任何取样的方法，都会存在取样误差。取样误差可以估计的，采用不同方法取样，取样误差的估计是不一样的。但基本的估计方法是计算样本的标准误： 七、离散型变量与连续型变量 离散型变量（discrete variable）：是由分离的、不可分割的范畴组成，在邻近范畴之间不存在其它值。 连续型变量（continuous variable）：任何两个观察值之间都可能存在无限多个可能值。 八、变量的测量 命名量表（nominal scale）：性别、年级、学校类型 顺序量表（ordinal scale）：等级 等距量表（interval scale）：里克特5点量表 比率量表（ratio scale）：正确率、RT 九、常用的基本统计符号 十、次数分布（Frequency distribution） 次数分布是一组数据在某一度量的每一个类目上出现的次数，即次数分布。 次数分布的表示形式：次数分布表与次数分布图。 1.次数分布表 简单次数分布表与分组次数分布表 2.次数分布图：以用横轴表示数据X，纵轴表示次数f，做出的图形。 直方图与柱状图 折线图 概率分布图 3.次数分布的特性 次数分布的特性：形状、集中趋势、变异性 次数分布的形状：对称分布、不对称分布 正态分布、偏态分布。 十一、总体分布、样本分布、抽样分布 总体分布：总体内个体数值的次数分布 样本分布：样本内个体数值的次数分布 抽样分布：某一统计量的概率分布 第二节 平均数、标准差 集中量数与差异量数 一、平均数（Mean） μ，M或 最重要的集中量数，其它有中数、众数 算数平均数的计算： 二、标准差 σ，（SD）或s 最重要的差异量数，其它还有全距、四分位差、百分位数 1. 离差（deviation）：某个数值到均值的距离 X-μ，X- 2. 和方、平方和 3. 总体方差与标准差 总体容量大小的影响 SS1=800 SS2=800 N1=100 N2=200 总体方差（population variance）是总体和方（平方和）除以总体容量所得的数值，实际上就是总体离差平方的平均值（mean squared d