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初中化学第五单元学案
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律 第1课时
【学习目标】
1、理解质量守恒定律的含义。
2、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质与量的关系。
3、能从微观角度认识质量守恒的本质原因。
【预习与交流】
质量守恒定律的内容：
2、质量守恒的原因：化学反应的过程就是 的原子重新组合生成
。在化学反应中，反应前后 没有改变， 没有增减
也没有改变。
通过预习，你对本课内容有何疑问？
【活动与探究】
一、学始于疑
1、化学反应前后参加反应的物质的总质量与生成物质的总质量是否相等？
猜测：（1）参加反应的物质的总质量 生成物质的总质量
（2）参加反应的物质的总质量 生成物质的总质量
（3）参加反应的物质的总质量 生成物质的总质量
二、质疑探究
探究一：白磷燃烧前后质量的测定（该探究活动以老师为主来完成）
提出问题：白磷燃烧前后参加反应的物质的总质量与生成物质的总质量是否相等？
猜想与假设：相等
实验设计：考虑到有气体参加反应，故设计为在一密闭容器里进行试验。
实验用品：天平、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯、白磷、火柴等
实验过程：
现象与结论： m反应前= m反应后=
结论：白磷燃烧前后参加反应的物质的总质量 生成物质的总质量
探究二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定
提出问题：
猜想与假设：
实验设计：
实验用品：
实验过程：
现象与结论：
总结论（质量守恒定律）：无数实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和， 反应后生成的各物质的质量总和。质量守恒定律只适用于
三、解释应用，分层递进
探究三：盐酸和碳酸钠粉末反应前后质量的测定
提出问题：盐酸和碳酸钠粉末反应
猜想与假设：
实验设计：
实验用品：
实验过程：
现象与结论：
探究四：镁带在空气里燃烧
提出问题：
猜想与假设：
实验设计：
实验用品：
实验过程：
现象与结论：
讨论：1、探究三和探究四为什么出现了“异常现象”？由此我们在做关于质量守恒定律的实验和分析时应该注意些什么？
2、为什么化学变化会遵循质量守恒定律？
【反馈与诊断】
1、下列说法不符合质量守恒定律的是( )
A 镁在空气中燃烧,生成物的质量大于镁的质量
B 100g干冰汽化后变成100g二氧化碳
C 木材燃烧后灰的质量比木材的质量小
D 反应前后各种原子质量不变
2、在 A +B C +D中，10克A与15克B完全反应后生成18克D，生成C的质量是＿＿克
3、请同学们试着解释以下现象：
①铁丝燃烧后生成的四氧化三铁的质量比铁的质量大
②煤炭（主要成分是碳）燃烧以后剩下的灰烬小于煤炭的质量。
4、【】3g硫与g氧气恰好完全反应，生成了g二氧化3g硫在g氧气中燃烧，还是生成g二氧化3g硫在空气中燃烧，生成了g二氧化想一想：这说明了什么？
课题1 质量守恒定律 第2课时
【学习目标】
1、了解化学方程式及其所表达的意义；会读化学方程式；能求出化学方程式中各物质的质量比。
2、能用质量守恒定律解释化学中一些现象和问题，并能确定化学反应中某种物质的化学式。
【预习与交流】
1、化学方程式的定义：用 表示化学反应的式子叫做化学方程式。
2、化学方程式的意义：（例如：S+O2 SO2）
（1）宏观意义：①
②
（2）微观意义：
3、化学方程式的读法：
宏观读法：
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